Недавно моя Катя делала уроки.
Им по математике задали два варианта задачи на выбор: простой и сложный. Под звёздочкой.
Катя сразу выбрала простой. Сделала его за пять минут - быстро, легко, без усилий.
Была очень довольна, что уроков сегодня так мало.
- Мам, я всё, - радуется она, убирая тетради. - Уроков мало задали.
Я посмотрела в электронном дневнике, спрашиваю аккуратно:
- Кать, а почему ты выбрала самый простой вариант по математике?
- Ну, потому что он проще. Зачем выбирать сложный? - искренне не понимает Катя. - Там же написано: на выбор.
Какой честный, наивный, детский ответ.
И правда, очевидный же выбор, вполне рациональный: зачем напрягаться, если можно не напрягаться?
Зачем прилагать дополнительные усилия, если есть возможность остаться в энергосберегающем режиме?
Катюша на самом деле не ленивая девочка.
Это не она сделала такой выбор, а эволюция за неё: мозг всегда ищет где проще, чтобы сохранить ресурс на случай реальной угрозы (медведя). Человек так устроен.
Но мне кажется, наша назревающая проблема как раз в том, что у многих наших детей абсолютно нет никакой привычки к нагрузке. И угроза теперь именно в этом, и она нападёт с тыла, и вероятность этого гораздо выше, чем нападение медведя.
- Как думаешь, Катюш, а для кого в принципе существует вариант посложнее?
- Для кого? Для супер - отличников?
- Для тех, кто хочет быть умным и не боится сложностей. Кто не боится попробовать свои силы. Вот у тебя есть время сейчас. И талант к математике есть. Почему бы не попробовать сложный вариант?
- Зачем?
Отличный вопрос, просто отличный.
"Зачем делать лишнее? - как бы спрашивает Катя. - Если можно не делать?"
Моя задача объяснить ребенку, что лишнее - не лишнее.
Объясняю Кате, что такое эволюция, на пальцах.
Вот, говорю, раньше человек, чтобы выжить, должен был добыть еду и убежать от врага. Ну и поддержать огонь.
И сначала кажется, что тратить силы на то, чтобы думать, умнеть и развиваться - не правильно, незачем и даже опасно. Всё силы, вся энергия копятся для выживания (а вдруг медведь нападёт, а вдруг догнать кого-то надо будет или убежать от кого-то).
Поэтому мозг у нас по умолчанию в энергосберегающем режиме работает. Он также говорит, как ты: "Зачем?".
Зачем делать лишнее?
Но ради развития стоит иногда выключить этот режим. Если бы люди так не делали, они бы так и бегали за мамонтами, и максимум бы, что умели - греться в пещере у огня, который даже не они добыли, а просто молния ударила в дерево.
Всё, что у человека получилось, получилось благодаря тем, кто всё же кто-то однажды решил потратить энергию на то, чтобы думать.
В принципе любая книга, любое обучение как бы "ворует" ценный ресурс, забирает энергию, перетягивают ее на себя. Ведь думать сложно, и силы тратятся на это "думать" . А они все нужны на выживание.
Но это только на первый взгляд. По факту умный мозг потом придумает что-то, что защитит его хозяина эффективнее, и больше шансов у него будет выжить.
Это также, как со спортом.
Зачем заниматься спортом? Приседать, бегать, плавать. Ты же устаешь, тратишь энергию, силы. А если придется убегать от хищника? Надо же сберечь энергию, да?
Но если ты будешь заниматься спортом каждый день, то станешь выносливым, и в случае необходимости реально убегать от хищника, больше шансов, что ты реально убежишь. Потому что ты теперь сильный.
В общем, сначала кажется, что учиться и заниматься спортом - это как бы у самого себя отбирать силы. А по факту это для того, чтобы жить и выживать эффективнее. Никто не умер от того, что стал умнее и сильнее.
Поэтому стратегия "зачем делать лишнее, если можно не делать лишнее" работает только на короткой дистанции. На один день. Но жизнь - это же не один день. Это долго.
И мне хочется, чтобы ты поняла, Катюш: знания никогда не лишние. Даже если они не пригодятся в быту прямо сегодня, они расширят твой кругозор и не дадут мозгу "заржаветь".
Я бы хотела, чтобы ты пробовала стать умнее везде, где есть возможность попробовать. Не обязательно побеждать. Но хотя бы попробовать решить ту сложную задачку под звёздочкой - это очень важно. Твой мозг научится не только базовым навыкам, но приучится искать более сложные, неочевидные решения. А по жизни это критически важно. Не все задачки в жизни будут простыми...
Катя, кажется, поняла.
А может, не поняла, а просто послушалась маму. Но взялась за сложный вариант - и сделала его. И была очень довольна собой.
Мы так устроены: если мы достигаем успеха в чем-то сложном, то кратковременно счастливы по этому поводу. Потому что всё, что сложно даётся, мозг наделяет особой ценностью.
В Катином возрасте я жила с бабушкой и дедушкой. Когда дедушка был в ком-то разочарован - чаще всего это касалось молодого поколения - он говорил одну и ту же фразу:
- Эх, ну этот страну не поднимет, конечно...
Мне было десять, и я, девочка-эмпат, считывала дедушкину досаду, и мне сразу хотелось сделать что-то, что поможет поднять страну.
- А каким надо быть, чтобы поднять страну? - спрашивала я.
- Надо делать то, что можешь, и сверх того. Не только о себе думать, о том, что устал. Стахановцы вон поднимали страну. Не жалели себя. Ставишь планку - и всегда делаешь больше плана. Задали тебе два примера - сделай четыре.
Меня так воспитывали. Через "мы не ищем лёгких путей".
Но тут я вижу одну тревожную развилку: я теперь сама ищу исключительно тяжёлые пути. Лёгких не замечаю.
А почему, собственно, мы не ищем лёгких путей? Может, иногда стоит поискать? Что плохого в лёгких путях? Что плохого в том, чтобы прислушаться к себе и выбрать не преодоление, а отдых?
Или это не тот случай?
Ох, как сложно взрослеть.
И научиться не скатываться в крайности, и понимать разницу между "избегать трудностей" и "разумно тратить усилия".
И как сложно быть родителем.
Нет задачи вырастить невротика, который пашет, преодолевает и выгорает, потому что в принципе не разрешает себе отдыхать, не научили. Это не тот героизм, который приводит к благополучию и ментальному здоровью.
Баланс очень важен.
Лёгкий путь - это не в смысле "путь избегания роста и усилий". И он не должен выбираться по умолчанию. Одно дело: "я очень устала, мне нужно отдохнуть" и совсем другое "а вдруг я не справлюсь, лучше даже не буду пробовать".
Надо как-то научить ребенка разбираться в этих своих состояниях. Это важный навык для будущего взрослого.
Катя же сначала даже не посмотрела, что там под звёздочкой, как бы сразу сбежала. Но теперь урок усвоен.
Она недавно говорит (а я на гастролях была):
- Мам, нам опять задали на выбор: сложное и несложное. Я сразу решила посмотреть, что там сложное. И знаешь что? Оно оказалось не таким и сложным.
Я его сделала! Представляешь?
- Горжусь тобой! Ты умница!
- Да? А можно мне тогда новый чехол для телефона и ту сумочку, с собачкой. Я пришлю ссылку на вайлдберриз...
Пхаха. Ну да, ну да.
Новые времена, они такие))
