Наши дети тратят на изучение истории в школе более 300 часов. В стране живут и работают доктора и кандидаты исторических наук, а также преподаватели в ВУЗах, которые получают государственные (наши с вами) деньги. Есть ли смысл во всём этом?
Представьте, ввели закон, по которому в каждой семье 8 часов обязан работать историк и семья обязана ему платить за это какие-то деньги из своего бюджета. Наверняка семья задастся вопросом - а зачем этот историк нам нужен, что он может сделать для нас полезного, чтобы мы платили ему семейные деньги, которые могли пустить на что-то более полезное?
"Правильный" ответ - изучать историю нужно, содержать историков тоже, но не в таком виде, как это делается сейчас. В настоящее время деньги на историю уходят впустую и не приносят пользы. Поясняю, почему.
Большинство художественных книг посвящено истории - одного человека, семьи, группы людей. Они нам интересны не по простому перечислению фактов из жизни героя/ев книги, а по тому, какие проблемы перед ними встают и как они их преодолевают. Действия - анализ событий - выводы - применение к своей жизни. Так должно быть, но таким историческая наука не занимается - она просто оперирует историческими фактами (кто когда родился, с кем сотрудничал, с кем воевал, когда что захватили, в каких количествах убили...).
Развитие любого бизнеса предполагает анализу его истории - какие действия привели к результату, какие нет и как мы будем использовать свой опыт для развития. Тоже самое действует по отношению к любой стране, если она собирается развиваться в том числе на основе анализа своей истории.
Читаем в интернете, зачем нам надо изучать историю - "Понимание настоящего и прогнозирование будущего". Согласен, дальше. "Извлечение уроков и избегание ошибок" - а вот с этим в России и у человечества в целом очень большие сложности. Давайте посмотрим, какие такие уроки мы извлекли и каких ошибок избегли.
В России в 20 веке случилось 6 революций/мятежей и один вооруженный мятеж в 21 веке. Все они привели к катастрофическим для страны и населения последствиям, в одной гражданской войне погибло более 12 мл человек, в ходе двух революций страна распалась. Ну и где извлечение уроков и избегание ошибок? Есть ли у нас в стране программа противореволюционной борьбы? Поставило ли руководство страны цель - "страна без революций"?
Человечество за 5000 лет организовало 15 000 войн, в которых погибло более 3 миллиардов людей. Где извлечение уроков и избегание ошибок? Где цель "планета без войн"? Мы что, так и продолжим друг с другом воевать и убивать друг друга? Кто в этом заинтересован, какие рептилоиды?
Возвращаемся к России, которая, как и другие страны периодически участвует в военных конфликтах. В ходе Великой отечественной войны погибло более 27 миллионов человек, но извлекла ли наша страна урок крайне неудачной организации обороны страны, которая провалилась? Есть ли какой-то государственный документ о разборах причин военной катастрофы (извлечение уроков) и сделанных выводов (избегание ошибок)? Такого документа нет. А раз уроки не извлекли и ошибок не избегли, то вот результаты - подавление мятежа на Кавказе пришлось делать два раза. В ходе текущего военного конфликта украинские ВС за 9 дней заняли часть территории страны, которую мы после этого освобождали 9 месяцев.
Если бы какой-то адекватный инопланетянин прошел курс истории планеты, то он бы сказал следующее: "да на фига мне знать, в каком году сменилась династия царей/королей и до обеда ли или после взяли Бастилию? Ваши история показывает, что вы люди очень тупые, вы постоянно воюете друг с другом и убиваете друг друга, но уроков вы из своей собственной истории не извлекаете, выводов не делаете и ошибки продолжаете совершать. Мы тоже, как вы занимались таким глупостями, но потом, после глобальной ядерной войны, в которой погибло 90% населения планеты задумались, наконец-то сделали выводы и поставили перед собой цель - "Планета без насилия". Поэтому мы выжили, а вы в течение нескольких лет сдохнете в ОЧЕРЕДНОЙ мировой, уже ядерной войне".
P.S. После уроков истории, на которых не делаются выводы и не предлагаются решения, ученики становятся взрослыми, выпускаются из школ и ВУЗов и продолжают делать то, что делали их предшественники. То есть совершать те же ошибки, за которые они лично почти не будут нести никакой ответственности.
