В 1990-х я пришла работать в Первую школу, работала с Александром Ивановичем Скуратовым и с другими коллегами, профессионалами педагогики: Костиной Валентиной Григорьевной, Березиной Любовью Александровной, Карауловой Людмилой Григорьевной, Деменчук Анной Романовной, Мельниковой Ольгой Николаевной, Быриной Людмилой Алексеевной и многими другими прекрасными учителями. А ещё — с Сафоновой Валентиной Петровной: именно с её «лёгкой руки» я начала преподавать историю, когда заболел Александр Иванович, а потом я поступила в МГОУ, чтобы получить второе высшее образование. И этого мне не хватило — закончила ещё и аспирантуру на историческом факультете. Благодарю Первую школу за становление меня как педагога.
Через двенадцать лет работы в Первой школе меня позвали во Вторую школу стать заместителем директора по воспитательной работе. Именно в этой школе и с этим прекрасным коллективом я научилась организовывать и проводить мероприятия для целой огромной школы. Научилась составлять отчёты по сорок-пятьдесят страниц, взаимодействовать с городскими организациями, но через четыре года произошла «смена власти», и я ушла во Введенскую школу.
Во Введенской школе с головой окунулась в свои любимые предметы: историю и обществознание, правда, параллельно пришлось вести и административную работу: в разные годы отвечала за методическую и учебную (ОГЭ, ЕГЭ) работу. А ещё я была классным руководителем, так же, как и в предыдущих школах. В этой школе чувствовалась домашняя, почти семейная атмосфера. Все друг друга знали и были очень добродушными, все вопросы в педагогическом коллективе решались по-доброму (я до сих пор скучаю по тому времени).
Но через двенадцать лет всё резко снова поменялось: меня позвали работать в лицей-интернат «Подмосковный». Никогда не думала, что буду работать в частной школе. Встретили в новом коллективе очень хорошо, но почему-то я очень долго привыкала к лицею. Меня поддерживали завуч и директор, но адаптация шла очень тяжело, сама не понимала почему. Более-менее только через год смогла привыкнуть. Но с самого начала я знала, что моя любовь, знания, моё участие нужны именно этим детям из социально незащищённых семей.
Хочу сказать ещё следующее: администрации лицея удалось собрать один из сильнейших педагогических коллективов. Учителя работают с полной отдачей. В классах не более 22 воспитанников. И ещё: у детей нет телефонов во время уроков, их знания реальные, так как они не могут списать с телефонов ничего.
Взрослые и дети в лицее становятся членами большой и дружной семьи. Меня радует то, что будь то пятиклассник или старшеклассник — все друг другу помогают. Дети очень доброжелательны и отзывчивы как друг к другу, так и к учителям. Всегда готовы прийти на помощь. Столько улыбок, «обнимашек» и искренней благодарности от детей я не встречала нигде. И вот через четыре года лицей превращается в гимназию. Может, это будет неплохо, а наоборот — всё идёт к лучшему, как и везде, где я работала, когда менялись директора или происходила реорганизация. Но...
Из всего вышесказанного понятно, что у меня получается некая цикличность: 12 лет — Первая школа, 4 года — Вторая школа, 12 лет — Введенская школа, 4 года — Лицей...
А дальше что? Может, уже пенсия или новая адаптация? Эх! Посмотрим, как будет, но думаю, уже как было не будет. Будем привыкать к новому?
Ну не люблю я неопределенность.