У позднего гения можно многому научиться.
1905 год называют «годом чудес» Эйнштейна. В тот год 26-летний физик опубликовал три работы, которые полностью изменили науку и наше представление о реальности. Первая доказывала существование атомов. Вторая была посвящена корпускулярной теории света — именно за нее он позже получил Нобелевскую премию. Третья представила миру формулу E = mc².
Но задолго до этих статей, задолго до того, как его имя стало синонимом гениальности, об Эйнштейне ходила репутация плохого ученика: ленивого, рассеянного, непослушного, неорганизованного и забывчивого.
Хотите поддерживать отличное самочувствие и естественную красоту, используя все богатство дикой природы? В Telegram-канале «Сила Сибири (для здоровья)» мы делимся секретами эффективного применения продукции Siberian Wellness, рассказываем о самых выгодных акциях и новинках бренда, которые помогут вам всегда оставаться в тонусе. Присоединяйтесь к нашему сообществу, чтобы не пропускать полезные советы по оздоровлению и эксклюзивные предложения для тех, кто выбирает натуральный подход и проверенное сибирское качество.
Правда, ответ на вопрос, был ли Эйнштейн хорошим или плохим учеником, не так прост.
Вот что было на самом деле — и чему мы можем у него научиться.
Истоки гения
Альберт не был «идеальным отличником» в современном смысле: тем самым учеником, который одержим оценками, каждое лето ходит на подготовительные курсы и живет ради тестов.
Отчасти потому, что тогда всего этого просто не существовало. Но главным образом потому, что он был совсем другим человеком.
В детстве он поздно начал говорить. Позже он сам рассказывал биографу:
«Мои родители волновались, потому что я сравнительно поздно начал говорить, и даже советовались с врачом».
В итоге он заговорил и довольно быстро догнал сверстников.
В начальной школе он учился хорошо и регулярно получал высшие оценки, хотя, конечно, требования в таком возрасте были довольно скромными.
В подростковые годы Эйнштейн был таким себе «небрежным гением». Его нельзя назвать равнодушным к учебе. Он переживал из-за успеваемости, как и многие подростки того времени, и чувствовал академическое давление со стороны семьи. Судя по письмам между его матерью и сестрой, родные подозревали, что у юного Альберта огромный природный талант.
Соблазн равнодушия
Эйнштейна можно довольно точно описать как скучающего ученика. Не потому, что он ненавидел школу, а потому, что многое из того, что там проходили, он уже понимал.
В наши дни его, скорее всего, просто перевели бы на класс или два выше. Именно по этой причине.
Его часто ругали за мечтательность и отстраненность. Учителям казалось, что он витает в облаках и не вовлечен в урок. На самом же деле в свободное время он уже самостоятельно изучал продвинутые учебники.
Иногда он действительно превращался в ученика, который учится через сопротивление. Он ненавидел зубрежку, механическое запоминание и обучение ради повторения. Его раздражали медленный темп занятий и преподаватели, которые заставляли двигаться по программе слишком осторожно.
К одиннадцати годам он уже читал учебники по математике университетского уровня. К тринадцати разбирался в математике лучше, чем большинство студентов.
В том, что примерно соответствовало старшей школе, Эйнштейн окончил обучение вторым по общему результату. Там действовала строгая шестибалльная система оценок. По большинству предметов он получал пять или шесть — отличный результат.
Но было одно заметное пятно: тройка по французскому. Эйнштейн и не скрывал, что терпеть не мог этот предмет.
Одна из самых распространенных историй гласит, что Эйнштейн провалил экзамен при поступлении в Бернский университет. История правдива, но не в том смысле, будто он получил «двойку» или совершенно не справился.
Он просто не дотянул до требований для поступления. И у этого была вполне уважительная причина: ему было всего шестнадцать, а экзамен он сдавал на языке, которым не владел свободно.
Позже он сдавал один из своих важнейших экзаменов — вступительный экзамен в Цюрих. Он справился хорошо, за исключением все того же французского. По математике он получил высший балл. По физике тоже показал лучший результат и закончил работу намного раньше остальных, уйдя уже через половину отведенного времени.
Студенческие годы и взросление
Позже Эйнштейн поступил в Цюрихский политехникум. Сегодня это ETH Zurich — один из ведущих университетов мира. Там он учился хорошо, хотя его результаты были неровными.
По физике он в среднем получал пять из шести. По математике — четыре из шести.
Важно помнить: в конце XIX века система оценивания была намного жестче. Преподаватели были беспощадны. Никаких «кривых распределения», никаких поблажек, никаких жалоб в стиле «мне кажется, я заслуживал больше» — это бы никого не тронуло.
Но все равно это был Эйнштейн. Вероятно, он вполне мог бы получать максимальные оценки или почти максимальные по всем предметам.
Но не получал.
И на то была причина.
Примерно в это время Эйнштейн начинал формироваться как самостоятельный мыслитель. У него уже были собственные области интереса. Как и в академической среде сегодня, он находился среди сильных студентов, общался с очень умными людьми, вращался в интеллектуальной атмосфере.
Но он не относился одинаково серьезно ко всем предметам.
У Эйнштейна было достаточно ума, чтобы быть лучшим почти на любом курсе. Но только тогда, когда он сам этого хотел.
И, возможно, именно в этом часть его обаяния.
Мы привыкли представлять лучших студентов как амбициозных, дисциплинированных, тревожных отличников, которые задыхаются от волнения перед экзаменами и измеряют свою ценность оценками.
Эйнштейн был не таким.
Ему были важнее само обучение и притягательность больших идей. Он был мечтателем, творческим человеком и великолепно импровизировал на скрипке. При этом он плохо переносил жесткие академические системы и нелогичные правила.
Ситуацию осложняло и то, что если Эйнштейну не нравился профессор или он знал лучший способ выполнить задание, он не боялся об этом сказать — в своей мягкой, но упрямо-бунтарской манере.
Такой импульс плохо сочетался с авторитарным стилем преподавания. И, конечно, не помогал ему в ведомостях с оценками.
Но что уж поделать: конфликт ярких учеников с преподавателями существует, кажется, столько же, сколько само образование.
Пожалуй, самый мрачный академический эпизод Эйнштейна связан с профессором Жаном Перне. Эйнштейн регулярно пропускал его занятия и не выполнял лабораторные инструкции так, как было предписано.
И хотя ассистент Перне заступался за Эйнштейна, говоря, что его альтернативные методы замечательны и их стоило бы использовать, это не помогло.
В итоге Перне стал единственным профессором, который поставил Эйнштейну неудовлетворительную оценку — минимальный балл, один из шести. И не по какому-нибудь второстепенному предмету, а по физике.
К счастью, Вселенная после этого не взорвалась.
Был ли Эйнштейн плохим учеником?
Не совсем справедливо говорить, что Эйнштейн был плохим студентом. Еще до своих научных исследований он успел добиться многого.
Но если бы вы были родителями Эйнштейна и с ранних лет знали, насколько он одарен, вы, вероятно, временами считали бы его человеком, который реализует себя не полностью.
Пропуски занятий и отсутствие интереса к отдельным предметам действительно стоили ему баллов.
Но вот что важно: источник его «недореализации» — мечтательность, творческое мышление, нестандартный подход и нелюбовь к авторитетам — оказался тем же самым источником, который позже позволил ему переписать правила науки.
У Эйнштейна мы можем научиться тому, что наши самые неудобные черты иногда становятся именно тем, что помогает нам добиться успеха.
Возможно, вместо того чтобы полностью подавлять их, стоит научиться управлять ими разумнее.
Иногда те самые невыносимые особенности, которые делают вас вами, просто нуждаются в правильной арене.
Будем рады если вы подпишитесь на наш телеграм канал