Пятнадцатилетняя Лиза попала с сложную ситуацию. Родители развелись несколько лет назад, и она с двумя младшими братьями, десяти и тринадцати лет, осталась с мамой.
Отец, создавший себе новую семью, изредка напоминал о себе: звонил в полицию, когда мама была на сутках, и утверждал, что дети брошены и без присмотра, видимо из чувства мести бывшей жене, к которой остались претензии.
Лиза всё чаще пропадала вне дома. Она нашла компанию в онлайн‑чатах — там легко было договориться о встрече, чтобы потусить в реале и отведать раскрепощающих напитков. Мама несколько раз пыталась поговорить с дочерью: объясняла риски, рассказывала о последствиях, но эффект от подобных бесед длился недолго.
Однажды Лизу доставили в клинику в состоянии помутнения разума от употребления тех самых напитков — после этого её поставили на учёт в ПДН.
Потом появились и другие тревожные эпизоды: участие в передаче денег (до блокировки карты — по сути, роль дроппера), ранний опыт интимных отношений, который не принёс ничего, кроме разочарования и ощущения пустоты.
В школе Лиза появлялась весьма нерегулярно, учёбой совсем не интересовалась. В семье обстановка тоже была более, чем непростой. Раньше девочка делила комнату с мамой, но с тех пор, как та начала новые отношения, Лизе пришлось переехать в комнату к братьям, что создало еще большую степень напряженности и конфликтности в семье.
Лиза всё время говорила о необходимости личного пространства, ей казалось, что её никто не понимает и не уважает её границы, что и немудрено, поживи-ка с двумя мальчиками-подростками в одной комнате.
Мама не знает, как поступить, чтобы наставить дочь на путь истинный.
По-хорошему, в данной ситуации нужна работа со специалистом. Индивидуальная работа с психологом поможет Лизе выразить накопившиеся эмоции, разобраться в причинах деструктивного поведения и найти внутренние ресурсы для изменений.
При этом очень важно, чтобы психолог установил доверительный контакт и не занял позицию судьи — подросток должен чувствовать, что его слышат и принимают.
☑️Также необходимо создать условия для личного пространства. По возможности выделить Лизе уголок или зону, где она сможет уединиться. Даже небольшая перестановка в комнате с чётким разграничением зон может снизить уровень стресса.
Обсудить всей семьёй правила использования пространства и времени, чтобы учесть интересы всех.
☑️Ограничить доступ к чатам, провоцирующим рискованное поведение, и предложить безопасные альтернативы для общения.
Вовлечь в альтернативную деятельность
☑️Проработать вопросы самооценки и границ.Через тренинги или индивидуальные занятия помочь Лизе научиться говорить "нет" под давлением, отстаивать свои интересы, понимать ценность своего тела и выбора.
☑️Развивать навыки эмоциональной саморегуляции: как справляться с тревогой, скукой или одиночеством без употребления напитков
☑️В школе договориться с классным руководителем и школьным психологом о внимательном отношении к ситуации. И, возможно, о дополнительных занятиях. Или варианте домашнего обучения. При всем этом обязательно помочь найти девочке положительные значимые смыслы для учебы.