за кадром продолжается жизнь, и Вера завершает 5й класс.
я в 5м как раз и начала с порога швырять дневник матери под ноги. у Веры такой возможности нет - бумажные отменили еще в Питере.
в чем разница между нашими процессами (за вычетом дневника):
1. Вера учится сразу для себя и сама. это целиком и полностью ее зона ответственности. "тебе с этим жить" - все, что я могу сказать. меня класса до 6 пытались контролировать с проверкой домашки. бесило до пара из ушей. я хотела учиться сама - но "родительский контроль" был на страже. результат - мне стало пофиг на учебу.
2. мне все давалось легко. я просто слушала в полуха на уроке - потом просто отвечала, что помнила. помножим это на пофигизм = самый мерзкий тип отличника. Вера не отличница. она качественная хорошистка. ей нужно делать домашку. но тоже самой (см п.1) и без проверок.
3. я никогда и ничего не пересдавала. мне кажется, если б я вообще хоть раз пришла с трояком, некому было бы вас тут веселить. меня даже за 4ку испепеляли. Вера учится договариваться с преподавателями о пересдаче.
4. отношения с учителями. меня не учили азам, поэтому все как-то само складывалось. любили меня немногие. как ни странно: информатик. русичка - ну, это понятно. одна из историчек. математичка. по инглишу - все слишком легко давалось, я на него забила классе в 8. продала учебник за 2 недели до экзаменов и не видела ни одного билета. пришла просто потусоваться. рассказала, что Ландэн из зе кэпител оф грейт бриттен" (я серьезно, мне достался именно этот билет).
Вера выстраивает отношения с каждым по отдельности. мы обсуждаем их вкусы, их поведение, она умеет за ними наблюдать и вслушиваться в их речь. я объясняю, что в первую очередь каждый преподаватель - живой человек со своими живыми потребностями в уважении, во внимании.
педагогам я пишу в этом году письма) пусть им будет приятно, они заслуживают)
а дневники я швыряла, потому что меня каждый день встречал один и тот же вопрос: что получила? бесило нереально. я считала, что важнее спрашивать, как у меня дела.