Я к вам с очередной находкой, дорогие читатели.
Очень интересный материал обнаружила в педагогическом журнале за 1948 год, который показывает, что несмотря на массированную антирелигиозную пропаганду, вытеснить магическое мышление из голов советских людей оказалось делом не простым.
Я бы даже сказала, эта задача так и не была никогда полностью решена.
В статье журнала шла речь о суевериях, которые бытовали в среде школьников.
Потом автор брал шире и называл причиной этих суеверий обстановку в семье, где школьники, собственно, и наблюдали проявления разного рода суеверий со стороны взрослых.
Все эти суеверия автор считает делом опасным, наносящим удар по воспитанию цельного коммунистического мировоззрения. Но сам же говорит, что взрослые, сталкиваясь с ними, не придают им большого значения, считая пустяками.
А на самом деле - это мина замедленного действия.
***
Мне показался любопытным сам перечень этих самых суеверий, которые упоминались в статье. Некоторые из них мне были известны, а о других я никогда не слышала.
Привожу список того, что упоминалось в статье - посмотрите - а с чем сталкивались вы?
Итак.
- Вера в связь удачи на экзамене с датой и часом этого экзамена
- Вера в то, что определенные наряды или предметы могут приносить счастье (удачу), или, наоборот, быть несчастливыми
- Вера в связь удачи или несчастья с разного рода находками по пути в школу
- Вера в связь удачи или неудачи с тем, какой дорогой идти куда-либо. Одни пути считались приносящими удачу, а другие - нет
- Популярностью пользовались гадания на картах
- В семьях распространенным явлением была вера в вещие сны, в то, что определенные предметы снятся к тем или иным событиям
- В семьях была распространена вера в определенные приметы. Например - разбить зеркало - к неприятностям, просыпать соль - к ссоре
Как видим, только часть суеверий была связана с семьей и некими народными традициями, но большая часть перечисленного явно родилась именно в школьной среде. И связана она была со страхом неприятностей в школе.
***
Далее у автора статьи шла длинная лекция с экскурсом в первобытное прошлое, когда от бессилия человека перед природой зародились как религиозные взгляды, так и разного рода суеверия, с выводом, что религия и суеверия неотделимы друг от друга и помогают держать народ в невежестве при капитализме.
А при социализме, стало быть, это пережиток проклятого прошлого, с которым надо бороться.
Но мне понравилось объяснение - почему суеверия опасны.
Вера в удачу как правило есть там, где нет уверенности в себе. В своих силах. А этой уверенности нет, к примеру, если человек поленился, не подготовился должным образом к чему-то важному - да хоть к тому же экзамену, и надеется недостаток подготовки компенсировать приманиванием "удачи". То есть надеется получить нужный результат без труда и подготовки, при помощи случая и везения, легким способом.
В итоге получается такая слабовольная, тревожная личность, которая вместо проявления упорства в достижении цели, вместо того, чтобы проявить трудолюбие и взять на себя ответственность за результат, начинает зависеть от веры в удачу и счастливый случай.
***
Все так.
Но поскольку суеверия были очень распространены в среде учащихся, на мой взгляд, это косвенно свидетельствовало о проблемах в самой системе образования. Дети постоянно нервничали. Они боялись неудачи в учебе, провала на экзаменах, и явно не все поголовно при этом пренебрегали изучением материала.
Значит, были некие факторы, которые несмотря на подготовку, могли негативно повлиять на результат. Но что это за факторы, мы можем только догадываться. Как вариант - субъективность педагогов, при том, что плохие оценки могли серьезно повредить будущему учащегося.
1948 год, конечно, был слишком давно. Но что помните вы из своей советской молодости, у кого она была? Были ли в ходу суеверия среди школьников? И в чем вы видите их причину?
***
Дорогие читатели, напоминаю, что канал существует благодаря моему труду и вашей поддержке.
Поддержать канал можно ЗДЕСЬ. Если ссылка не работает, есть кнопка с протянутой ладонью и сердечком под статьей.
Благодарность донаторам: