С чего начинается школьная математика? Не с тетрадки в клеточку и даже не со счёта до десяти. Начало математики лежит рядом с кроваткой младенца — где-то в метре-полутора, чтобы ребёнку было хорошо видно. Это два кубика — побольше и поменьше. Говорите о них: «большой», «маленький». Вот и подходящий по возрасту вклад в математическое образование малыша.
Формирование представлений о величине — не просто знание слов «длиннее» или «короче». Это основа для того, как ребёнок будет ориентироваться в мире вещей, делать поделки, рисовать, одеваться, а позже — писать и решать задачи.
Порой мы думаем, что ребёнок видит мир так же, как мы. Но вот пример: до трёх лет малыш искренне уверен, что если игрушечный слон большой, то он останется большим навсегда. Даже если поставить рядом гигантского слона. Дети в этом возрасте приклеивают ярлык «большой» к предмету и не видят, что один и тот же кубик рядом с коробкой — маленький, а рядом с пуговицей — огромный.
Поэтому так важно следить, чтобы задачи соответствовали возрасту ребёнка. Иначе может случиться так, что он вас не поймёт. Это расстроит вас, а ребёнок столкнётся с неудачей.
Представления о величине развиваются постепенно — от простого к сложному:
• 1–2 года — только контрасты: очень большой и очень маленький.
• 3 года — уже можно сравнивать похожие по величине предметы.
• 4–6 лет — ребёнок осваивает слова «выше — ниже», «шире — уже», «толще — тоньше» и учится выстраивать целые лесенки из 5–10 предметов.
• 7 лет — самое время знакомиться с измерениями: сантиметры, метры, литры.
На каждом этапе есть свои игры и упражнения, которые работают. Не скучные уроки, а естественные занятия, встроенные в обычный день:
• одеваетесь — сравните ботинки папы и ребёнка;
• обедаете — спросите, какая тарелка глубже;
• гуляете — обратите внимание: это дерево высокое, а это низкое.
И задавайте вопросы. Пусть ребёнок сам описывает, что видит. Тогда его представления о величине становятся осознанными.
Помогут и мультики. Помните, как измеряли длину удава? Попугаев понадобилось 38, а слонят всего два. Если ребёнок понял, что результат измерения зависит от того, чем измерять, он делает гигантский шаг к настоящей математике.
Для родителей малышей и дошкольников Юлия Анатольевна Афанасьева, кандидат педагогических наук, доцент ИПКР МГПУ, подготовила подборку игр на величины, которые легко повторить дома. Никакой специальной подготовки — только вы, ребёнок и немного внимания. Помогите ребёнку подружиться с миром величин — и в школе математика не будет для него тёмным лесом. Главное — играть, а не учить. И радоваться маленьким открытиям вместе.