Сочинение на ОГЭ – это та часть экзамена, где многие дети теряют баллы не потому, что «ничего не знают», а потому что не понимают, как именно должна быть устроена работа.
Кажется, что нужно просто написать своё мнение. Но на самом деле сочинение ОГЭ – это не свободное рассуждение, а чёткая экзаменационная конструкция: тезис, два примера из текста, микровыводы (пояснения к примеру) и общий вывод.
И с 2026 года это стало особенно важно.
Что изменилось в сочинении ОГЭ с 2026 года?
Раньше ученик мог в качестве второго аргумента привести пример из жизненного опыта, из книг, из истории, из личных наблюдений. Это часто спасало тех, кто плохо понял текст: можно было написать что-то «от себя» и всё равно получить часть баллов.
Теперь ситуация изменилась.
В задании требуется привести два примера именно из прочитанного текста, которые подтверждают рассуждение ученика. Такая формулировка есть в заданиях 13.1, 13.2 и 13.3: нужно дать ответ на вопрос, привести два примера из текста и сделать вывод.
То есть сочинение ОГЭ стало ближе к сочинению ЕГЭ: ребёнок должен не просто рассуждать, а внимательно читать текст, находить в нём нужные эпизоды и объяснять, как они доказывают его мысль.
Какие бывают варианты сочинения ОГЭ?
В ОГЭ есть три варианта задания 13:
Чаще всего дети выбирают 13.3, потому что оно кажется самым понятным. Но «понятным» не значит «лёгким». Именно здесь очень часто начинаются общие рассуждения, уход от текста и красивые, но пустые фразы.
За что ставят баллы?
Максимум за сочинение по критериям СК1–СК4 – 7 баллов.
Проверяется:
Кроме этого, отдельно оценивается грамотность: орфография, пунктуация, грамматика, речь и фактическая точность. Эти баллы учитываются вместе за изложение и сочинение.
Структура сочинения ОГЭ
Внимание! Количество слов в сочинении должно быть не менее 70. Рекомендую отталкиваться от 80 слов - дети часто ошибаются в подсчетах.
Я рекомендую ученикам очень простую и надёжную схему из 4 абзацев.
1 абзац – тезис (1-3 предложения)
Начинаем прямо:
Я считаю, что…
Это не «вода», не длинное вступление, не философия на полстраницы. Это прямой ответ на вопрос, который озвучен в задании.
Например, если тема звучит «Как поступки характеризуют людей?», можно написать:
Я считаю, что именно поступки показывают, какой человек на самом деле: честный он или равнодушный, благородный или жестокий. Обосную свою позицию/докажу свою точку зрения на примерах из предложенного текста.
Важно: тезис сочинение ОГЭ должен быть связан именно с данным текстом. Если в тексте речь о войне, голоде, милосердии или предательстве, не нужно уходить в абстрактные рассуждения о профессии, семье, успехе или «современном обществе».
2 абзац – первый пример (3-4 предложения)
Начинаем так:
Во-первых, …
Дальше берём первый эпизод из текста. Не пересказываем весь текст, а выбираем конкретный момент (работаем "крупными мазками").
Хорошая схема абзаца:
- Указать эпизод.
- Кратко пояснить, что произошло.
- Сделать микровывод (объяснить, как этот эпизод отвечает на вопрос).
Микровывод – это последнее предложение абзаца. Он не должен быть просто пересказом.
Плохо:
Этот пример показывает, что герой был хорошим.
Лучше:
Этот эпизод показывает, что настоящий человек проявляется не в словах, а в поступках, особенно когда рядом кто-то нуждается в помощи.
3 абзац – второй пример (3-4 предложения)
Начинаем так:
Во-вторых, …
Здесь нужен другой эпизод. Нельзя брать тот же самый момент и просто пересказать его другими словами. Если оба аргумента построены на одном эпизоде, один из них могут не засчитать.
Второй аргумент должен тоже работать на тезис. То есть он отвечает на тот же вопрос, но с другой стороны.
Например, если первый пример показывает милосердие героя, второй может показать равнодушие другого героя. Тогда сочинение становится сильнее: ребёнок не просто пересказывает, а сравнивает поступки и делает вывод.
4 абзац – вывод (1-2 предложения)
Начинаем так:
Таким образом, …
Вывод не должен дословно повторять первый абзац.
Плохо:
Таким образом, поступки характеризуют людей.
Лучше:
Таким образом, по поступкам человека можно понять его истинные качества, потому что именно в конкретной ситуации раскрываются доброта, совесть, смелость или равнодушие.
Вывод – это не новая мысль. В нём нельзя внезапно добавлять новый пример, новую тему или новую идею. Мы просто подводим итог тому, что уже доказали.
Почему я советую использовать клише для написания сочинения ОГЭ по русскому языку?
Многие родители боятся слова «шаблон». Кажется, что шаблон делает сочинение скучным. Но для слабого или среднего ученика хороший шаблон — это не ограничение, а опора.
Клише помогают ребёнку не развалить текст.
Можно использовать такие связки:
Я считаю, что…
Попробую доказать эту мысль на примерах из предложенного текста.
Во-первых, …
Этот эпизод показывает, что…
Во-вторых, …
Становится ясно, что…
Таким образом, …
Но важно понимать: клише не спасает, если внутри нет смысла. Нельзя просто вставить красивые фразы. Каждый абзац должен отвечать на вопрос темы.
Как правильно работать с текстом?
Я учу детей так.
Сначала читаем тему сочинения и выделяем ключевые слова.
Например:
«Как поступки характеризуют людей?»
Ключевые слова: поступки, характеризуют, людей.
Значит, во время чтения текста ребёнок ищет не всё подряд, а именно поступки героев и то, какие качества через них раскрываются.
После этого читаем текст и возле нужных эпизодов мысленно задаём вопрос:
Как этот эпизод отвечает на тему сочинения?
Если ученик не может ответить, значит, эпизод не подходит или он пока не понял его смысл.
Потом выбираем два разных эпизода и к каждому формулируем микровывод.
Вот это и есть основа сильного сочинения.
Схематично это выглядит вот так:
Почему задания 10–12 ОГЭ тоже помогают написать сочинение?
Очень важный момент, который дети часто не используют.
Перед сочинением ученик выполняет задания по этому же тексту: на содержание, средства выразительности, лексику. Эти задания не просто проверяют понимание. Они возвращают ребёнка к важным местам текста.
Например, в одном из вариантов после текста Драгунского есть вопросы по содержанию, затем задание на эпитеты, затем задание на синонимы, а потом три темы сочинения: о средствах языка, о смысле финала и о влиянии войны на жизнь людей.
То есть сама работа уже подсказывает: посмотри на содержание, посмотри на выразительные средства, посмотри на ключевые слова. Умный ученик использует эти подсказки.
Иногда удачные формулировки можно взять прямо из заданий 10–12 и аккуратно использовать в сочинении. Это особенно помогает тем, кто сам формулирует мысли тяжело.
Самые частые ошибки в сочинении ОГЭ
Первая ошибка – нет прямого ответа на вопрос.
Ребёнок пишет красиво, но непонятно, на какую тему. Например, тема про справедливость, а он начинает рассуждать о доброте вообще. Эксперт видит: ответа на вопрос нет.
Вторая ошибка – примеры есть, а пояснений нет.
Ученик пересказывает эпизод и думает, что этого достаточно. Но пример нужно не только привести, а объяснить.
Плохо:
Старик купил собачке бутерброд. Это хороший поступок.
Лучше:
Поступок старика показывает его внутреннее достоинство: даже в бедности он не хочет, чтобы его собаку унижали, и старается сохранить уважение к себе и к ней.
Третья ошибка – два аргумента из одного эпизода.
Например, ребёнок дважды пишет про один и тот же поступок героя, просто разными словами. Это слабая аргументация.
Четвёртая ошибка – микровывод не отвечает на вопрос темы.
Тема: «Чем опасны необдуманные поступки?»
Микровывод: Этот эпизод показывает, что мальчик поступил плохо.
Слишком слабо. Нужно обобщить:
Этот эпизод показывает, что необдуманный поступок может причинить вред другому человеку, даже если сам виновник сначала не осознаёт последствий.
Пятая ошибка – речевые повторы.
Дети часто повторяют одно клише:
Этот пример показывает… Этот пример показывает… Автор показывает… Герой показывает…
Лучше чередовать:
Этот эпизод доказывает…
Поступок героя свидетельствует…
Становится ясно…
Читатель понимает…
Автор подчёркивает…
Шестая ошибка – тяжёлые, кривые предложения.
Чем слабее ученик, тем проще должна быть фраза. Не нужно строить огромные предложения, если ребёнок не умеет управлять грамматикой. Лучше написать короче, но чисто
На каких текстах тренироваться?
Очень полезно начинать с новых текстов, которые появились в материалах 2026 года на сайте ФИПИ. Многие из них достаточно понятные, с яркими эпизодами и хорошими темами: о войне, милосердии, поступках, справедливости, дружбе, мужестве, силе искусства. На таких текстах удобно учиться видеть проблему и подбирать аргументы.
440EF1 – В.Ю. Драгунский. Тема: «Как война повлияла на жизнь людей?»
Начало текста: «Я пришёл со двора после футбола усталый и грязный…»
882EFE – К.Г. Паустовский. Тема: «Как поступки характеризуют людей?»
Начало текста: «Худой старик с колючей щетиной на лице сидел в углу станционного буфета…»
F59405 – К.Г. Паустовский. Тема: «Как в годы Великой Отечественной войны люди проявляли мужество?»
Начало текста: «Осколок снаряда порвал струны на скрипке…»
B2A505 – Л. Пантелеев. Тема: «Какова роль справедливости в жизни человека?»
Начало текста: «Очень давно жил на свете римский полководец Марк Фурий Камилл…»
5B59DA – М. Горький. Тема: «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?»
Начало текста: «Через несколько дней дед сказал мне…»
B292A8 – В.П. Крапивин. Тема: «В каких поступках проявляется сильный характер?»
Начало текста: «Три десятка мальчишек, которыми я командую, чаще всего называют себя одним словом – „отряд“…»
Каким должно быть хорошее сочинение?
Хорошее сочинение ОГЭ – это не самое длинное и не самое «красивое».
Хорошее сочинение – это текст, в котором:
– есть прямой ответ на вопрос;
– приведены два разных примера из исходного текста;
– каждый пример объяснён;
– есть микровыводы;
– вывод не повторяет дословно вступление;
– нет ухода от темы;
– нет пересказа вместо рассуждения;
– предложения построены грамотно и понятно.
Вот именно это и даёт высокий балл.
Когда начинать подготовку к ОГЭ по русскому языку?
Лучше не ждать 9 класса.
Если у ребёнка уже в 8 классе есть проблемы с пересказом, логикой, чтением, формулировкой мыслей, то в 9 классе они никуда не исчезнут. Наоборот, добавится стресс, пробники, сроки, страх экзамена.
Поэтому я рекомендую начинать подготовку заранее. Можно заниматься спокойно, без гонки: разбирать тексты, учиться писать микровыводы, тренировать структуру, постепенно закрывать пробелы по грамматике и пунктуации.
Я уже набираю предсписок учеников на подготовку к ОГЭ по русскому языку на 2026–2027 учебный год. Можно начать летом в мягком режиме или заранее забронировать место на учебный год.
Если хотите понять, как ваш ребёнок пишет сочинение сейчас, где теряет баллы и что нужно подтянуть, пишите мне в MAX. Разберём работу, покажу слабые места и составим понятный план подготовки.
Почему дети плохо пишут сочинения ОГЭ?
Потому что сочинение требует сразу нескольких навыков.
Нужно:
– понять вопрос;
– внимательно прочитать текст;
– найти два подходящих эпизода;
– объяснить их;
– не уйти от темы;
– написать логично;
– не наделать речевых и грамматических ошибок.
А если ребёнок мало читает, плохо формулирует мысли, не чувствует структуру текста, то сочинение превращается для него в мучение. Он вроде бы понял текст, но написать не может.
Поэтому подготовка к сочинению – это не заучивание красивых фраз. Это тренировка мышления.