В комментариях под статьёй про коммутативность было много разговоров о том, что могут и чего не могут маленькие дети. А недавно выяснилось, что кое-кто из медийных экспертов по образованию проталкивает мысль, что математику надо учить с пятого класса. А я в это время смотрю, как пятилетки находят дроби от количества.
Хотела уже разразиться гневной тирадой в адрес выше обозначенного эксперта, но решила для начала найти первоисточник. Как часто бывает, высказанная мысль прошла ряд преобразований и превратилась в кричащий заголовок. На самом деле речь шла о том, как учить младших школьников, чтобы не убить в них естественное желание учиться. Немного об этом я писала здесь. Сейчас хочу описать приёмы, которые использую в работе с дошкольниками.
Во-первых, надо понимать, что у дошкольников ещё не развито абстрактное мышление, они не могут оперировать математическими концепциями внутри своей головы. Им нужно физическое воплощение. Что-то, что они могут потрогать, подвигать, разрезать, сложить и так далее.
Во-вторых, образовательный процесс в духе «сели, записали правило» категорически не подходит. Вообще вся история про «сели смирно и слушаем» не работает. Маленькие дети учатся исключительно в активности. Им буквально всем собой нужно погрузиться в предмет, тогда наступает понимание. Иначе это просто зубрёжка.
В-третьих, вся наша жизнь — игра. И для маленьких детей это действительно так. Они могут учиться только через игру и в игре. Это не выглядит как образование, но прекрасно работает.
Например, когда мы проходили вычитание, мы строили дом. На первом уроке возили стройматериалы на стройплощадку, на втором ребята возводили дом. Где тут математика? А учёт стройматериалов? Сколько было строительных блоков, сколько потратили, сколько осталось. Всё, как в реальной жизни. Дети еще месяц вспоминали этот урок и спрашивали: "А мы будем еще строить дом?". И да, концепция вычитания, как убирание предмета, была ими полностью освоена.
В книге "Видимое обучение" Джона Хэтти я прочитала фразу, которую постоянно держу в голове: "Дети всегда оправдывают ожидания учителя". Маленькие дети не исключение, они покажут именно тот результат, которого от них ждут. И эти результаты могут быть выдающимися, если проявить немного креативности в проектировании уроков.