Интернет не рассосётся. Даже последние ограничения никого в заблуждение ввести не могут - никуда уже от цифровизации не денемся ни мы, ни наши дети. Это тот фарш, который не провернуть обратно. Как с автомобилями - когда-то их были единицы, потом стало много, потом они заполонили жизнь настолько, что местами их стали ограничивать. Но жизни без них уже не будет.
С интернетом так же. Поэтому детей надо учить жить не только в реальном мире, но и в интернете. Соблюдать правила, понимать последствия своих действий. Всё, что ты скажешь - это услышат реальные люди, поэтому:
- общаться надо если не вежливо, то, хотя бы, не нарушая законы
- от своих слов не откреситься, всё запротоколировано
- информация о тебе может обернуться против тебя же
С другой стороны, и тебе пишет реальный человек, поэтому:
- не надо принимать на веру всё сказанное, может, он врет или ошибается
- надо соблюдать правила общения с незнакомыми людьми, такие же как в жизни.
Старшие мои дети уже достаточно взрослые, чтоб я могла сделать какие-то выводы. Они не влипли в нехорошие группы. Они не слили деньги мошенникам. Они не начали кого-то изводить. Повезло? Да, и это тоже. Хорошее воспитание - это как минимум на треть просто везение, чего уж там. На треть - среда. Но, все-таки, последняя треть - это собственно, влияние родителей. Как же я влияла на своих старших?
Старших много. 20 лет, 18 лет, 17 лет, 15 лет. И двое младших - 4 года и 0 лет. Старшие воспитывались по наитию, с младшими уже хочется повторить успешные стратегии, а неуспешные - не повторять.
На самом деле никакой заранее обдуманной стратегии у меня не было. Но чем дальше я в родительстве, тем больше мне кажется, что одна из самых выигрышных стратегий - это не торопиться. "После Х лет уже поздно" - это грандиозная обманка, ничего не имеющая общего с реальностью. На самом деле "поздно" может быть, если речь идет по людях пожилых. И то куча контр-примеров. Детям опоздать сложно. Не выучился читать в пять лет - ничего, выучится в семь. Не ходил в три года в бассейн - ну и ладно, пойдет в тринадцать. Сама я взяла в руки мышь в 17 лет - уже в институте. И да, сперва это было сложно - коварная стрелка не желала ехать куда мне надо, двойной клик не получался - вот настолько ниже плинтуса были мои компьютерные навыки. Ничего, всё освоила.
С детьми я, оглядываясь на свой опыт, тоже не торопилась. Сперва бы освоить реальный мир. Потом - по шажочку проникать в мир компьютерный.
Шаг первый - стимул
Для начала я детям объявила, что не читающим в компьютере делать вообще нечего. Это не совсем так, я знаю, но не видела, почему бы не поставить понятный смысл в деле овладевания грамотой. В компьютере все файлы подписаны, говорила я, даже мультик включить - и то без чтения не получится.
Шаг второй - база
Дети уже пользователи, им открывается мир игр. Можно бегать в стрелялки, можно катать машинки, можно строить в майнкрафте, который как раз тогда вышел. Ключевое - дома собрана сеть. Можно играть соло, но сразу очевидно, что веселее вместе. Дети бегают в игровом мире, орут в микрофон, но они сразу знают - они обращаются не к абстрактным никнеймам, а к абсолютно реальным людям, с которыми через полчаса глазами встретишься.
То же самое было, когда позже ребята получили доступ в интернет, а с ним и в семейный чат. На тот момент большинство одноклассников писать вообще не любило, поэтому первые чаты школьников скучные. А родители то по делу напишут, то мем пришлют - хочется и ответить. И тоже - ляпнешь чего-нибудь не то, родители не пропустят, подколят обязательно. И дети думали, что пишут.
Это я считаю базой - сразу понятно обозначить, что на том конце провода - человек. В многодетной семье это оказалось сделать не сложно.
Шаг третий - финансы
Карманные деньги в нашей семье получают школьники. Старший ребенок еще застал наличку, а младшие уже сразу пользовались детскими карточками - тогда их выдавал детям только один банк. Говорят, виртуальные деньги люди легче тратят. Не знаю, может быть это относится лишь к тем, кто основную часть жизни прожил на бумажных. Мне цифровые расчеты сразу казались удобнее "аналоговых". А дети, по сути, и не знали другой жизни, поэтому учились сразу и помнить в голове, сколько там у тебя на карте осталось, и заходить в личный кабинет, отслеживать, что там со счетом.
Дети, конечно, забывали пароли, теряли карточки. Пару раз даже с этих карт кто-то тратил накопления. Денег младшим школьникам я выдавала немного, так что для моего бюджета эти траты были не очень значительными. А вот для детей потери были ощутимы, ребята и без нравоучений учились карточки не разбрасывать и вообще, вопросу безопасности уделять некоторое внимание.
Шаг четвертый - интернет
Доступ к компьютеру совсем не синоним доступа в интернет. До поры детям хватало локальной сети, а выход в большой мир был просто отключен, и включался лишь при родителях. Это не было стратегией, это было вынужденной мерой - года три мы на нашей окраине жили без кабельного интернета, он был только мобильным и лимитированным. 30 Гб на всю семью - это нормально, если не пользоваться видео. Дети, конечно, удержаться не могли, поэтому мы интернет просто отключали на время отсутствия.
Сейчас я думаю, это было благом - невольно первый серфинг дети делали пусть не под пристальным присмотром, но с пониманием, что большой брат сидит в метре от тебя. Случалось, ребята заходили и на сайты, которые ну совсем не для детей. Я не пасла этот момент специально, но натыкалась почти всегда. Не ругала - но просила туда не ходить и вирусы не приносить.
На компьютерах, кстати, у ребят сразу были свои учетки - с урезанными правами, где без админского разрешения установить ничего было нельзя. Поэтому мы пережили начальную школу без вирусных атак.
Шаг пятый - телефон
Первыми телефонами у ребят были кнопочники, но даже на смартфонах мобильный интернет долго был не подключен. За него платить дополнительно надо, обоснуй, зачем тебе мобильный интернет днем? Электронных дневников еще нет, мобильные карты и расписания автобусов скачаны и пользоваться ими можно офлайн. А залипать в видосиках или играть в примитивные игры никому не полезно. Полноценный интернет в сматрфонах ребята обретали только в старших классах, когда понимания больше.
Итого
Недавно я спросила дочь:
- Как думаешь, когда давать младшим мобильники?
- Как можно позже! - решительно заявила она. - Когда мозги появятся. Не раньше, чем в 10 лет. А лучше 12.
И да, я тоже так думаю. Опоздать с сетевыми навыками сложно, скорее можно погрузить в них ребенка слишком рано.
Не надо торопиться с интернетом. Тогда и почти и не придется объяснять, что интернет - это не игра, а та же самая жизнь, и что последствия от твоих действий в интернете - почти такие же, как в жизни.