УПРАВЛЕНИЕ = процесс (1.КОНТРОЛЬ + 2.ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ + 3.ВОЗДЕЙСТВИЕ/бездействие).
КОНТРОЛЬ это = НАБЛЮДЕНИЕ + АНАЛИЗ/синтез + ОЦЕНКА (плохо/средне/хорошо, +/-, мало/норма/много, недолёт/точно/перелёт,..., рисков/шансов и т.д.).
УПРАВЛЕНИЕ = НАБЛЮДЕНИЕ + АНАЛИЗ + ОЦЕНКА +ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ + ВОЗДЕЙСТВИЕ субъекта на объект управления
Прекрасный пример процесса управления. Водитель=руководитель (шофёр), управляющий процесса. В процессе управления наблюдающий, анализирующий ИНФОРМАЦИЮ (=СВЕДЕНИЯ), оценивающий, т.е. контролирующий, принимающий решение и воздействующий - субъект процесса управления, управленец, управляющий машиной. Машина - объект управления, управляемый объект, исполнитель, получающий воздействия от воздействующего (руководителя, начальника, учителя, воспитателя и т.д, т.п.) для достижения цели. Ключевые понятия: СУБЪЕКТ управления и ОБЪЕКТ управления. Центр принятия решения - ключевое звено в управлении (кто, что, где, как ... - "ответственное лицо" за принятие решения).
В процессе управления всегда кто-то и/или что-то (субъект) управляет кем-то и/или чем-то (объектом). Водить можно руками, голосом модулировать, глазами вращать, сами понимаете, по-разному воздействовать: физически, психически, вербально, кнутом и пряником 😀
9 января 2025 Даша рулит https://dzen.ru/video/watch/67804b2e17e1fa7f46b65176
Я называю это - Тринадцать вопросов аналитика, тринадцать аналитических вопросительных слов русского языка (анализа, аналитики) или 13 вопросов "ис/следователя" (род, число, падеж, предлоги - за скобками, будет отдельно):
1. ГДЕ (место)
2. ЗАЧЕМ (цель)?
3. КАК (способ, метод)?
4. КАКОЙ (качество)? (род женский: -АЯ; средний: -ОЕ; множ. число: -ИЕ)
5. КОГДА (время)?
6. КОТОРЫЙ (выбор)? (род женский: -АЯ; средний: -ОЕ; множ. число: -ЫЕ)
7. КУДА (направление)?
8. КТО (одушевлённая, живая сущность, существо)?
9. ОТКУДА (источник)?
10. СКОЛЬКО (количество)?
11. ПОЧЕМУ (причина)?
12. ЧЕЙ (принадлежность)? (род женский: -чЬЯ -чЬЕЙ, средний: -чЬЁ множ. число: -чЬИ -чЬИХ)
13. ЧТО (неодушевлённая, неживая сущность,
существо, предмет, явление, событие...)?
ПАДЕЖИ:
1. Именительный: КТО ЧТО
2. Родительный: КОГО ЧЕГО ЧЬЕЙ
3. Дательный: КОМУ ЧЕМУ
4. Винительный: КОГО ЧТО
5. Творительный: КЕМ ЧЕМ
6. Предложный: О КОМ О ЧЁМ
ПРЕДЛОГИ:
У, В, К, С, О,
НА, ЗА, НАД,
ПОД, ДО, ОТ, ПО, ПРО,
ЧЕРЕЗ, ИЗ, БЕЗ, ВОЗЛЕ
Подкинул Алисе составленный список из 13 вопросительных слов, Алиса ответила. (Быстрый ответ Алисы AI). Содержимое ответа:
"Вы сформулировали интересный перечень — 13 аналитических вопросительных слов, которые можно использовать как инструмент для системного анализа объектов, ситуаций или явлений.
Краткая характеристика каждого вопроса.
1. ГДЕ — местонахождение, пространственные координаты.
2. ЗАЧЕМ — цель, мотивация, предназначение.
3. КАК — способ, метод, механизм, технология.
4. КАКОЙ — качество, свойство, характеристика.
5. КОГДА — время, хронология, периодичность.
6. КОТОРЫЙ — выбор, идентификация, ранжирование.
7. КУДА — направление движения, вектор развития.
8. КТО — одушевлённый субъект, участник, действующее лицо.
9. ОТКУДА — источник, происхождение, отправная точка.
10. СКОЛЬКО — количество, мера, объём, число.
11. ПОЧЕМУ — причина, обоснование, объяснение.
12. ЧЕЙ — принадлежность, авторство, право собственности.
13. ЧТО — неодушевлённый объект, предмет, явление, событие.
Практическое применение.
Этот набор вопросов можно использовать в:
-анализе текстов (выявление ключевых смыслов, мотивов, структуры);
-исследовании ситуаций (разбор причинно‑следственных связей, поиск решений);
-разработке продуктов/услуг (определение потребностей, критериев качества, целевой аудитории);
-управлении проектами (планирование, контроль сроков, ресурсов, ответственности);
-критическом мышлении (проверка аргументов, выявление пробелов в рассуждениях).
Пример анализа объекта.
Возьмём, например, школьный учебник:
ГДЕ используется? (в классе, дома, в библиотеке).
ЗАЧЕМ нужен? (для обучения, освоения программы).
КАК применяется? (чтение, выполнение заданий, повторение).
КАКОЙ по содержанию? (учебный, методичный, информативный).
КОГДА актуален? (в учебном году, при подготовке к экзаменам).
КОТОРЫЙ по уровню сложности? (для 5‑го класса, углублённый и т. п.).
КУДА ведёт? (к знаниям, к экзаменам, к профессии).
КТО автор/редактор? (учитель, методист, издательство).
ОТКУДА взят? (из библиотеки, куплен, выдан школой).
СКОЛЬКО страниц/тем? (200 страниц, 10 глав).
ПОЧЕМУ выбран? (соответствует программе, рекомендован).
ЧЕЙ это учебник? (школьный, авторский, государственный).
ЧТО это? (учебное пособие, источник знаний).
Такой подход позволяет структурировать информацию и не упустить важные аспекты при анализе.
Понравился ли вам ответ? Оценить ответ. Алиса старается, но может ошибаться — проверяйте".
Полные формы местоимения "ЧЕЙ"
Падеж Мужской род, ед. число Женский род, ед. число Средний род, ед. число Множественное число
Именительный (какой? чей?) чей чья чьё чьи
Родительный (какого? чьего?) чьего чьей чьего чьих
Дательный (какому? чьему?) чьему чьей чьему чьим
Винительный неодуш. (какой? чей?) чей чью чьё чьи
Винительный одуш. (какого? чьего?) чьего чью чьё чьих
Творительный (каким? чьим?) чьим чьей/чьею чьим чьими
Предложный (о каком? о чьем?) чьем чьей чьём чьих
Местоимение «КАКОЙ» — это местоимение-прилагательное, которое изменяется по падежам, числам и родам и склоняется как прилагательное.
Полные формы местоимения «КАКОЙ» по падежам:
Падеж Мужской род, ед. число Женский род, ед. число Средний род, ед. число Множественное число
Именительный (какой? чей?) какой какая какое какие
Родительный (какого? чьего?) какого какой какого каких
Дательный (какому? чьему?) какому какой какому каким
Винительный (неодуш.) (какой? чей?) какой какую какое какие
Винительный (одуш.) (какого? чьего?) какого какую какое каких
Творительный (каким? чьим?) каким какой / какою каким какими
Предложный (о каком? о чьем?) каком какой каком каких
Местоимение «КОТОРЫЙ» имеет полные формы, которые зависят от рода, числа и падежа. Это местоимение-прилагательное, которое склоняется по типу прилагательных.
Полные формы по родам:
Мужской род: «который» (именительный падеж).
Женский род: «которая» (именительный падеж).
Средний род: «которое» (именительный падеж).
Множественное число: «которые» (именительный падеж).
Склонение по падежам:
Падеж Мужской род Женский род Средний род Множественное число
Именительный который которая которое которые
Родительный которого которой которого которых
Дательный которому которой которому которым
Винительный которого которую которое которых
Творительный которым которой которою которым которыми
Предложный котором которой которых
В винительном падеже множественного числа местоимение «который» имеет разные формы в зависимости от одушевлённости существительного:
Для одушевлённых предметов используется форма «которых».
Для неодушевлённых предметов — форма «которые».
Полная парадигма склонения местоимения «ЧТО» включает следующие формы:
Падеж Форма
Именительный что
Родительный чего
Дательный чему
Винительный что / чего
Творительный чем
Предложный чём
У местоимения «КТО» нет полных форм в привычном понимании, так как оно не изменяется по родам и числам — только по падежам.
Начальная форма — именительный падеж: «КТО».
Склонение по падежам:
Именительный: кто
Родительный: кого
Дательный: кому
Винительный: кого
Творительный: кем
Предложный: ком
МЕСТОИМЕНИЕ «КТО» может использоваться как вопросительное (для постановки общего вопроса о предмете, явлении, действии в вопросах об одушевлённых субъектах), относительное (в сложном предложении в качестве союзного слова) или в роли неопределённого местоимения (например, «кто-либо», «кто-нибудь», «кто-то»).
------------
Да, представленная формула УПРАВЛЕНИЕ = НАБЛЮДЕНИЕ + АНАЛИЗ + ОЦЕНКА + ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ + ВОЗДЕЙСТВИЕ
субъекта на объект управления отражает ключевые этапы процесса управления. Эта модель описывает циклический процесс, в котором субъект управления последовательно выполняет ряд действий для достижения целей организации.
Анализ компонентов формулы
- Наблюдение — сбор и систематизация информации о состоянии объекта управления, ситуации или процессов. Это может включать мониторинг показателей, анализ данных из различных источников (финансовые, управленческие, маркетинговые отчёты и т. д.). Наблюдение помогает выявить тенденции, проблемы или возможности для дальнейшего анализа.
- Анализ — изучение собранной информации с целью выявления причинно-следственных связей, оценки текущего состояния объекта управления, прогнозирования развития ситуации. В управленческом анализе используются различные методы: сравнение показателей, факторный анализ, метод цепных подстановок и др..
- Оценка — определение эффективности принятых решений, состояния объекта управления, достигнутых результатов. Оценка может быть формирующей (влияет на ход решения) или итоговой (позволяет извлечь уроки для будущего).
- Принятие решения — выбор альтернативы из нескольких возможных вариантов действий для достижения цели. Управленческое решение — это творческий и волевой акт субъекта управления, основанный на знании объективных законов функционирования системы и анализе информации.
- Воздействие субъекта на объект управления — реализация принятого решения. Это может включать разработку программы действий, распределение ресурсов, координацию работы исполнителей, контроль выполнения. Субъект управления формулирует управляющее воздействие, которое связывает его с объектом управления и направлено на достижение поставленных целей.
Дополнительные аспекты
- Субъект управления — лицо или группа лиц, наделённые полномочиями принимать решения и осуществлять управленческую деятельность.
- Объект управления — система или операция, на которую направлено управляющее воздействие.
- Цель управления — желаемое состояние объекта воздействия или результат его деятельности, к которому стремится субъект управления.
- Контроль — один из этапов управления, который включает мониторинг результатов деятельности, сравнение их с установленными стандартами, выявление отклонений и корректировку действий при необходимости.
Таким образом, управление — это непрерывный цикл, где каждый этап взаимосвязана с другими, а результат одного этапа становится основой для следующего. Такой подход позволяет систематизировать управленческую деятельность, повысить её эффективность и достичь поставленных целей.
------------
КОНТРОЛЬ — это комплексный процесс, который включает в себя наблюдение, анализ/синтез и оценку результатов деятельности, процессов или состояния объекта с целью обеспечения их соответствия установленным стандартам, планам или целям.
Наблюдение — начальный этап, который предполагает целенаправленное и планомерное восприятие информации о состоянии объекта или процессе. Это может быть прямое наблюдение или использование приборов для регистрации событий и условий их протекания.
Анализ — метод, который заключается в разделении объекта (мысленно или реально) на составные части с целью их изучения. Он позволяет выявить отдельные элементы и их взаимосвязи.
Синтез — противоположный анализ метод, который предполагает объединение ранее выделенных составных частей в единое целое для изучения объекта как единого объекта.
Оценка — результат обработки собранной информации, который включает в себя:
- определение соответствия фактических результатов установленным стандартам или критериям;
- присвоение оценок (например, «плохо», «средне», «хорошо», «+» или «–»);
- анализ количественных или качественных показателей (например, «мало», «норма», «много», «недолёт», «точно», «перелёт»);
- оценку рисков, шансов и других факторов в зависимости от контекста (например, анализ рисков включает рассмотрение неопределённостей, источников риска, последствий, вероятности событий и методов управления риском).
Некоторые ключевые аспекты контроля:
- Цель — обеспечение достижения системой поставленных целей путём сравнения фактического состояния с желаемым.
- Обратная связь — важнейшая составляющая контроля, которая позволяет адаптировать систему и принимать оптимизирующие управленческие решения.
- Этапы процесса контроля: установление стандартов и критериев, измерение фактических результатов, сравнение результатов с стандартами, анализ отклонений и принятие корректирующих мер, оценка и пересмотр стандартов.
- Виды контроля могут включать предварительный, текущий и заключительный контроль в зависимости от этапа работы или проекта.
Таким образом, КОНТРОЛЬ — это системный процесс, который объединяет НАБЛЮДЕНИЕ, АНАЛИЗ/СИНТЕЗ данных и их ОЦЕНКУ для обеспечения эффективного функционирования системы или достижения ЦЕЛЕЙ.