Профессор УГНТУ Ольга Денисова рассказала о пользе искусственного интеллекта для сферы образования
Споры о пользе и вреде искусственного интеллекта идут давно и очень активно. Многие сетуют, что школьники и студенты всё больше опираются не на свои знания и навыки, а на возможности нейросетей. Доктор физико-математических наук, профессор кафедры «Физика» Уфимского государственного нефтяного технического университета Ольга Денисова убеждена, что сегодняшнему преподавателю важно не отставать от студентов и развивать навыки работы с ИИ. В помощь коллегам она написала учебное пособие «Цифровизация образования: нейросети и искусственный интеллект в обучении».
— Запрещать обучающимся пользоваться возможностями искусственного интеллекта бесполезно, важно научить их делать это с умом, корректно и честно! В научной работе и образовании нейросети можно использовать как источник идей. От человека зависит, как он разовьёт предложенную мысль, — считает Ольга Аркадьевна.
Польза или вред?
По мнению профессора, ИИ — инструмент, который при правильном подходе поможет развитию и образования, и науки, и отдельной личности. Ольга Денисова решила освоить возможности умных сервисов с точки зрения учебного процесса, чтобы упростить жизнь преподавателей. Начала с поиска решений для уменьшения объёма рутинной работы — сервисов, которые стали помощниками в генерации заданий, задач, тестов.
— Студенты — народ предприимчивый. Задания, выданные преподавателем одной группе, сразу уходят в просторы интернета, и следующая группа уже приходит на занятие с готовыми ответами. И я решила, почему бы не поручить ИИ сделать разные вариации заданий по одной теме? Это существенная экономия времени, остаётся лишь перепроверить корректность, — говорит Ольга Денисова.
Студенты нередко пользуются ИИ для генерации рефератов по стандартным темам, поэтому Ольга Аркадьевна такие задания просто не даёт. Она сторонник нестандартных подходов и предпочитает предлагать студентам необычные темы научных работ на стыке разных дисциплин. К примеру, программистам интересно разбираться в вопросах на стыке физики и информатики (как работает квантовый компьютер с точки зрения физики, как применить компьютерные программы для изучения физических явлений и т.д.). С придумыванием таких заданий успешно помогает нейросеть.
— Во-первых, нужно заинтересовать студента темой. Во-вторых, на стадии выбора темы он должен иметь определённое представление о вопросе, как минимум для того чтобы грамотно поставить задачу перед ИИ. В любом случае ему придётся изучать научную литературу, а далее готовиться к выступлению с докладом. При таком подходе материал лучше усваивается, — говорит преподаватель.
Ольга Аркадьевна уверена, что нейросети — это помощник для преподавателя. Подготовка презентаций, поиск информации, анализ информации, перевод текста, генерация заданий — это лишь малая часть возможностей ИИ, которые могут стать полезными для преподавателя и аспиранта. Весь свой опыт Ольга Денисова собрала в своём учебном пособии «Цифровизация образования: нейросети и искусственный интеллект в обучении». В нём особое внимание уделено практическим аспектам применения нейросетей и ИИ-сервисов в преподавании, начиная от выбора подходящего инструмента и заканчивая организацией работы с искусственным интеллектом, созданием мультимедийных презентаций и образовательного видеоконтента.
Заслуженная Колба
Пособие уже высоко оценили в профессиональное среде. Ольга Денисова стала обладательницей престижной премии «КОЛБА» за 2025 год в номинации «Образование». Эта премия — единственная в России межотраслевая награда, адресованная исключительно женщинам-ученым.
В конкурсе на премию «Колба» оценивался не только конкретный проект, но и вся работа претендента в сфере образования. Это была комплексная оценка и большой конкурсный отбор в несколько этапов. На последнем нужно было рассказать о себе и своей работе буквально за три минуты без использования презентации. Непростая задача. Но в итоге жюри определило лауреатов по 38 номинациям.
— Конкуренция была серьёзная, в конкурсе принимали участие очень много женщин-ученых из научно-исследовательских университетов системы Академии наук, которые занимаются непосредственной наукой, — рассказывает Ольга Аркадьевна. — Моя научная сфера — физика жидких кристаллов (конденсированного состояния). У меня около 300 научных публикаций: 180 статей, остальные учебные пособия. Однако наука занимает лишь вторую часть дня, а первая связана с преподаванием.
На вопрос, почему наша героиня решила связать свою жизнь с физикой и преподаванием, она рассказала, что с детства любила математику, имела естественно-научный склад ума:
— Никогда не думала, что буду преподавать: у меня характер достаточно жёсткий, я требовательна к себе и к окружающим. Тем не менее более 30 лет преподаю. После школы выбирала между матфаком и физфаком, но подумала, что физика — это не сухие цифры, а наука о том, что нас окружает, — говорит Ольга Денисова. — Когда я училась в университете, мне говорили, что женщина-физик должна ходить в драных колготках и курить. Мне захотелось опровергнуть это утверждение, что и сделала. Кстати, я никогда не курила, веду здоровый образ жизни.
О современных студентах
— Студенты сейчас другие. Не хуже и не лучше, просто другие. На образ мышления молодых людей влияет и техника, и технологии, которые нас окружают. Не их вина, что в школах теперь очень низкий уровень подготовки по физике. Дело не в программе или качестве преподавания, а в разделении классов на профили (социально-гуманитарный, физико-математический и т.д.). С одной стороны, может быть, правильно, что школьники углубленно изучают определённые предметы, но нельзя забывать о других. К примеру, в программе 11-го социально-гуманитарного класса нет ни одного часа химии и физики. Целенаправленно готовясь к ЕГЭ по отдельным предметам и исключая остальные, они забывают, что в университете у них будут и другие дисциплины. Для успешной учёбы и сдачи экзаменов нужно иметь определённую базу знаний. В итоге и преподаватели, и студенты мучаются.
Секрет успеха
— Я не то чтобы слишком умная, скорее, неленивая. Не могу сидеть без дела. У меня всё время в голове рождаются какие-то идеи. Если не работаю над учебным пособием или статьёй, то рисую, плету из ротанга, занимаюсь спортом, сдала норматив ГТО. Мне хочется куда-то стремиться, развиваться, а не деградировать. Скучно сидеть на месте и ничего не делать. Секрет успеха, наверное, в том, что у меня хорошая школьная и университетская подготовка. Никогда не была круглой отличницей, но последовательно и системно занималась. Это и транслирую своим студентам.
Текст: Айгуль КАМАЕВА
Фото: Айгуль КАМАЕВА