Ко мне часто приходят бабушки с внуками, потому что мамы на работе и заняты своими делами. Они говорят примерно одно и то же: я читаю ему каждый день по полчаса, а он всё равно плохо говорит и не хочет читать сам. Или читаю, а он слушает вполуха, играет в свои машинки, и они вообще не понимают, есть ли от этого какой-то толк. Чтение вслух действительно работает, но не само по себе, а только если делать это правильно.
Почему чтение вслух вообще влияет на речь
Ребёнок учится говорить из того, что слышит вокруг себя каждый день. Из разговора за столом он слышит одни слова, из мультиков по телевизору совсем другие, а из книжек третьи, и они сильно отличаются по качеству. Книжный язык намного богаче и интереснее разговорного, потому что в обычной жизни мы говорим короткими фразами и ничего не объясняем. «Пошли домой», «дай сюда», «хватит» - это типичные примеры того, что ребёнок слышит от родителей и бабушек.
В книжках же полные предложения, красивые описания и слова, которые в быту вообще не встречаются. Ребёнок, который слышит такие предложения каждый день, запоминает их сначала про себя, а потом начинает использовать в своей собственной речи.
Три признака того, что чтение работает как простая галочка для отчёта
Первый признак: вы читаете без остановок от самого начала до самого конца, страницу за страницей, а ребёнок просто молчит и слушает. Это не разговор и не диалог, а обычный монолог, и от монолога речь никогда не развивается. Второй признак: после того как вы дочитали книжку, вы её сразу закрываете и забываете про неё, даже не обсуждаете с ребёнком, что там было.
Всё, что могло запомниться и отложиться в голове, просто теряется и не приносит пользы. Третий признак: вы выбираете книжки, которые правильные по возрасту по мнению других людей, но совсем не интересные вашему конкретному ребёнку. Он вертится, отвлекается, просит другую книжку, а вы заставляете его сидеть и слушать до конца, потому что так надо и вы так решили.
Как читать, чтобы речь действительно развивалась
Самое главное правило - останавливаться во время чтения и задавать вопросы, потому что это меняет всё. Прочитали один абзац или одно предложение, сразу остановились и спросили у ребёнка, как он думает, почему зайчик убежал или что сейчас случится с героем.
Ребёнок начинает думать и говорить что-то своё, а вы просто слушаете, не перебиваете и не поправляете каждую секунду. Это и есть настоящая речевая практика, когда ребёнок пробует сформулировать свою мысль, а не просто молча слушает. Вопросы должны быть такими, чтобы нельзя было ответить просто «да» или «нет», только те, где надо рассуждать и объяснять.
Если встретили незнакомое слово, не пробегайте мимо, объясните ребёнку, что оно значит. «Лукошко - это корзинка такая, плетёная, с ручкой». Одно слово, которое вы объяснили прямо в контексте истории, запомнится гораздо лучше, чем десять слов, выученных по карточкам. Читайте одни и те же книжки по нескольку раз, даже если ребёнок в сотый раз просит «Репку» или «Колобка». Когда ребёнок уже знает текст почти наизусть, он начинает договаривать фразы за вас, и это огромный шаг вперёд.
Что читать в разном возрасте
До трёх лет выбирайте короткие тексты с повторяющимися фразами, такие как «Репка», «Колобок» или «Теремок». Маленьким детям нравится ритм и предсказуемость, они радуются, когда угадывают, что будет дальше на следующей странице.
В четыре-пять лет можно читать сказки с более сложным сюжетом, где у героев есть характер и понятные мотивы, например «Дюймовочку» или «Трёх поросят». Здесь уже можно обсуждать, правильно ли поступил тот или иной герой и почему. После шести лет читайте то, что ребёнку пока сложно одолеть самому, потому что уровень понимания на слух у детей всегда выше, чем уровень самостоятельного чтения.
Одна история из моей практики
Пришла ко мне бабушка с внуком пяти лет и сказала, что читает ему каждый вечер, а речь у него бедная и фразы совсем короткие. Я попросила её показать, как именно они читают, она взяла книжку и прочитала две страницы без остановок, а внук сидел рядом и складывал конструктор, не поднимая головы.
Потом я взяла ту же самую книжку, прочитала одно предложение, остановилась и спросила мальчика, как он думает, войдёт ли медведь в этот маленький домик. Мальчик отложил конструктор, подумал пару секунд и сказал, что войдёт, он большой и дверь сломает, если не пролезет. Бабушка удивилась и сказала, что он никогда так не говорил раньше. Он говорил, просто его раньше никто не спрашивал и не слушал по-настоящему.
Несколько простых правил для каждого дня
Читайте каждый день, хотя бы по пятнадцать минут, но регулярно, потому что постоянство важнее длительности. Останавливайтесь и разговаривайте с ребёнком, один вопрос на одну страницу это уже хорошо, а два и три вопроса это отлично. Не исправляйте ребёнка в тот самый момент, когда он говорит, сначала дайте ему закончить свою мысль до конца.
Выбирайте книжки вместе с ребёнком, пусть внук сам выберет ту историю, которая ему интересна. Не торопитесь дочитать до конца и закрыть книжку, самое ценное в чтении это не финал, а разговоры, которые случаются по дороге. Чтение вслух это не обязанность и не школьный урок, это просто время, когда вы вдвоём сидите рядом и общаетесь. Если вы будете задавать вопросы и ждать ответов, речь ребёнка будет расти сама собой.