Сентябрь первого класса, ребёнок садится за тетрадь, и начинается настоящая проблема для всей семьи, потому что «зима» превращается в «сима», а «дом» - в «том». Буква «б» смотрит в другую сторону вместо правильной, учительница пишет красной ручкой, а мама расстраивается каждый вечер. Я видела такие тетради сотни раз за свою практику и каждый раз говорю родителям одну простую вещь. Это не лень и не невнимательность, это дисграфия, и с ней можно работать, если вовремя начать.
Что такое дисграфия
Дисграфия - это не просто «ребёнок плохо пишет», как многие родители ошибочно думают поначалу, а стойкое нарушение письма, которое не проходит само по себе. Все дети в первом классе ошибаются, это нормально, потому что они только учатся, но есть важное отличие. Если одни и те же ошибки повторяются снова и снова, не зависят от знания правил и не проходят, это уже дисграфия. Ребёнок может прекрасно знать слово и назвать все буквы по порядку, но когда берёт ручку, пишет совсем иначе, потому что проблема не в знании правил.
Почему дисграфии становится всё больше
За двадцать лет работы я вижу, что детей с дисграфией становится больше с каждым годом, и это не связано с диагностикой. Дисграфия развивается из-за того, что не было сформировано до школы, а именно фонематического слуха, пространственного восприятия и мелкой моторики.
Всё это строится в дошкольном возрасте через игру, рисование, лепку и живой разговор с родителями. У современного дошкольника, который целыми днями смотрит планшет, водить пальцем по экрану и лепить из пластилина - это разные вещи, и заменить одно другим нельзя. Дисграфия - это не болезнь, которую ребёнок подхватыл в школе, а то, что не успело сформироваться раньше.
Как выглядит дисграфия
Если ребёнок меняет похожие по звуку буквы, пишет «ш» вместо «с», «д» вместо «т», «б» вместо «п», это называется акустической дисграфией. Если ребёнок переворачивает буквы зеркально, добавляет лишние палочки или убирает нужные, это оптическая дисграфия. Если ребёнок пропускает буквы и слоги внутри слова, «весна» становится «всна», а «клубок» - «кулбок», это нарушение языкового анализа. Если ребёнок пишет «красивый чашка» или «синие море», путает окончания, это аграмматическая дисграфия. Главное правило, которое нужно запомнить: ошибки при дисграфии повторяются снова и снова, а не случаются один раз.
Что будет, если не заметить дисграфию вовремя
Если не заметить дисграфию вовремя и не начать заниматься, к третьему или четвёртому классу у ребёнка появятся не только проблемы с письмом, но и другие сложности. У него появится тревожность, нежелание идти в школу и убеждённость в том, что он глупый и ничего не умеет, потому что каждый день видит красные пометки в тетради.
Дисграфия без коррекции не проходит, она закрепляется, и ошибки становятся привычкой мозга, от которой потом очень трудно избавиться. Плюс к этому есть риск развития дислексии, потому что дети с дисграфией часто читают так же, как пишут, переставляя буквы и теряя слоги.
Что делать, если вы заметили эти признаки
Первый шаг - идти к логопеду, а не к репетитору по русскому языку, который будет просто заставлять ребёнка больше писать. Логопед проведёт диагностику, посмотрит, как ребёнок пишет, читает и говорит, проверит фонематический слух и пространственное восприятие. Иногда нужен ещё и невролог, особенно если у ребёнка были осложнения при родах или ранние инфекции, потому что дисграфия может иметь органическую основу.
Что могут делать родители дома
Дисграфию дома не вылечить, без логопеда не обойтись, но помогать ребёнку можно и нужно каждый день. Читайте вслух каждый день, останавливайтесь, обсуждайте прочитанное, потому что это строит словарный запас и грамматику. Играйте в звуковые игры: назови слово на звук «с», сколько звуков в слове «кот», хлопни, когда услышишь звук «ш».
Лепите, рисуйте, вырезайте, нанизывайте бусы, потому что мелкая моторика и речевые зоны мозга связаны напрямую, и это научный факт. И самое главное - не ругайте ребёнка за ошибки, потому что он делает их не из-за лени, а потому что его мозг пока не может иначе.
Что я помню из своей практики
Пришла ко мне мама с сыном-второклассником и показала его тетради, где учительница исправляла почти каждое слово. Мальчик не поднимал глаз, и когда я спросила про чтение, он ответил, что вообще не умеет читать. Мы занимались с ним около полугода, потом мама позвонила и сказала, что он написал диктант без ошибок. А через пару дней она добавила, что он сам взял книгу и начал читать без всяких напоминаний. Дисграфию можно исправить, но не надо ждать, что всё само пройдёт, потому что ничего само не проходит.