Каждую неделю родители на приёме говорят мне одно и то же про развивающие мультики и приложения. Они рассказывают, что ребёнок смотрит их каждый день, а там и буквы, и слова, и логопедические упражнения, и результата нет никакого. Я понимаю этих родителей, потому что я сама мама и знаю, как трудно найти время на всё. Но как логопед я обязана рассказать, что известно из исследований, а исследования показывают не очень удобные вещи.
Что показали исследования
В 2024 и 2025 годах вышло несколько крупных работ об экранном времени в раннем детстве. Исследователи из Сингапура наблюдали за 168 детьми с младенчества до подросткового возраста. У детей, которые много смотрели экран до двух лет, к 8,5 годам было более медленное принятие решений, а к тринадцати годам у них чаще находили тревожность. Экранное время в 3-4 года таких изменений уже не показывало, то есть самое уязвимое окно- это первые два года жизни. Именно в этом возрасте родители чаще всего и включают своим детям так называемые развивающие мультики.
Почему «развивающий» не значит «полезный»
Слово «развивающий» на упаковке мультфильма или приложения- это просто маркетинг, а не заключение специалиста. Когда ребёнок смотрит обучающее видео, персонаж на экране называет предмет, показывает его, задаёт вопрос и сам же на него отвечает, а ребёнку не нужно ничего делать. Мультик не ждёт его ответа, не замедляется, если ребёнок не понял, и не проверяет, понял ли ребёнок вообще хоть что-то.
Речь у детей строится через живой диалог, когда ребёнок пробует слово, а взрослый реагирует на его попытку. Ребёнок ошибается, взрослый мягко поправляет, ребёнок молчит, взрослый терпеливо ждёт, и именно эта связь создаёт речевые навыки в мозге. Экран эту связь разрывает и не даёт ребёнку возможности тренироваться в живом общении. До трёх лет мозг ребёнка учится речи только у живого человека, а не у куклы, не у робота и не у персонажа на экране.
Что я вижу в своей практике
Есть дети, которые к трём годам знают наизусть все песенки из «Синего трактора» и повторяют их чисто и с интонацией, и родители очень радуются этому. Но когда я прошу этого же ребёнка рассказать, что он делал вчера или сегодня утром, он молчит или говорит всего два-три простых слова. Запомнить чужой текст и сказать что-то своё- это совершенно разные вещи, и они не связаны друг с другом.
Есть дети, которые узнают на картинке двадцать разных животных, но не могут попросить маму дать им стакан воды обычными словами. Это происходит не потому, что дети глупые или ленивые, а потому что у них нет опыта того, что слова вообще работают в реальной жизни. Экран такой опыт не даёт, потому что на экране слова произносятся, но за ними ничего не следует и никто не реагирует.
Некоторые мультики всё-таки полезны
Да, это правда, но только при одном условии, без которого пользы не будет никакой. Дети начинают понимать содержание обучающих передач примерно с двухлетнего возраста, и образовательный контент может приносить пользу. Но только если вы смотрите его вместе с ребёнком, останавливаете на паузу и обсуждаете увиденное, задаёте вопросы и слушаете ответы. Только тогда мультик становится поводом для живого разговора, а не его заменой.
Большинство родителей, к сожалению, включают мультик именно тогда, когда им нужно освободить руки и заняться своими делами, а совместный просмотр требует времени и сил.
Что не пишут в инструкциях к развивающим приложениям
Первое: детям до двух лет экраны не нужны совсем, и это рекомендация Всемирной организации здравоохранения, а не просто чьё-то мнение. Исключение можно сделать только для видеозвонка с бабушкой, потому что там живой человек общается с ребёнком.
Второе: мультики на иностранном языке с русской озвучкой плохо работают для развития речи, потому что артикуляция мультяшного персонажа не совпадает с русскими звуками. А маленькие дети учатся говорить в том числе глядя на движение губ говорящего.
Третье: приложения, которые обещают поставить ребёнку звуки и развить фонематический слух без участия логопеда, в лучшем случае просто бесполезны. Звук правильно ставит только живой специалист, который видит ребёнка перед собой и может скорректировать его движения.
Четвёртое: синий свет от экранов подавляет выработку мелатонина и нарушает сон у детей, а сон нужен для того, чтобы мозг закреплял всё выученное за день. Поэтому не давайте ребёнку экран минимум за два часа до сна.
Что делать прямо сейчас
Если вашему ребёнку ещё нет двух лет, уберите все экраны из его доступа совсем, это самое важное, что вы можете сделать. Если ребёнку уже два года или больше, но меньше четырёх, смотрите мультики только вместе с ним и обязательно обсуждайте увиденное. И самое главное- просто разговаривайте с ребёнком каждый день, комментируйте прогулку, обсуждайте ужин, читайте вслух и останавливайтесь на каждой странице. Это и есть лучшее развивающее занятие, оно бесплатное и оно реально работает.