Представьте себе, что Вы пришли в парикмахерскую и попросили мастера сделать стрижку. Обычную стрижку, ничего сверхъестественного. И вот мастер Вас стрижёт, а сам всё время бубнит: и волосы у вас неправильные - тонкие, жидкие, непослушные, и сидите вы не в той позе - ему неудобно стричь, и ножницы тупые (это администратор закупил не те). Наконец стрижка сделана. Только результат сильно отличается от того, что вы просили. Но это же не мастер виноват? Это у Вас волосы плохие, ему дали негодный инструмент, сидеть правильно Вы не умеете. А он-то - специалист!
Звучит как пародия? Это и есть пародия ... на современную школу. Если почитать публикации, то всему виной "некачественные" дети. Вот если бы дети были, как раньше... Вот если бы родители не мешали... Вот если бы не столько отчётов...
А мне странно. То есть, школа работает правильно, применяя методы 30-летней давности? Просто дети дети пошли неправильные - неусидчивые, невнимательные, задания не делают (или списывают), не уважают учителей, не слушают объяснения, не понимают тексты.
Ведь цель школы - научить. Или нет?
И если цель научить, то это задача школы - подобрать такие методы, которые будут работать. В конце концов, в классе только один человек с педагогическим образованием 😉.
Заметьте: научить не тех абстрактных замечательных детей, которые когда-то существовали (или не существовали никогда), а сегодняшних вась, серёж, которые ночами играют в Роблокс, на переменах смотрят шортсы и не понимают, зачем им математика - все же и так хорошо. За которых домашние задания делает Алиса. Которые без интернета не найдут дорогу в школу и не знают, сколько в рубле копеек.
И если старые стандарты - урок 45 минут, домашние задания по типу "спиши, вставь пропущенные буквы", объяснение учителя после проверки ДЗ, замечания в дневнике как способ поддерживать тишину - не работают, то, может, нужно что-то другое?
И почему это другое придумывают энтузиасты, вроде меня 😁, а не Министерство образования?
