Лишь тогда, когда каждый голос в своих повышениях и понижениях поёт самостоятельно, самостоятельно даёт свои акценты, самостоятельно декламирует, — лишь тогда начинает светиться душа рояля... К. Мартинсен. << Фортепианная педагогика накопила значительное количество методических приёмов тренировочного характера, способных в ходе работы над полифонической музыкой ускорить и тонизировать этот процесс. Назовем наиболее эффективные из них: 1. Проигрывание поочерёдно и в отдельности каждого из голосов полифонического произведения; осмысление их мелодической самостоятельности. 2. Проигрывание отдельных пар голосов (сопрано - бас, сопрано - тенор, бас - тенор и т. д.), выявляя индивидуальную мелодико-тематическую характерность каждого голоса. 3. Совместное проигрывание на одном или двух инструментах (учитель - ученик, либо двое учеников) полифонического произведения по голосам, по парам голосов. 4. Пропевание вслух или про себя одного из голосов полифонического произведения, одновременно — игр