Ничего не предвещало. Я написала заявление в Департаменте о переходе, выслала копию в новую школу и в старую – мы её выбрали школой для аттестаций, сказала ребёнку, что он больше не будет ходить в школу. Попросила его съездить в школу, чтобы сдать учебники. Он не хотел ехать: не хотел встречаться с одноклассниками. Но пришлось перебороть себя. Так вот, я пришла домой после работы, ребёнок меня встретил, как обычно, и пошёл варить пельмени. Это одно из его самых любимых занятий. Я тоже была на кухне, разогревала себе ужин. И ребёнка прорвало. Он мне стал рассказывать, как ему было плохо в новой школе, в том, что он убедился, что старый класс был не таким уж и плохим, про учителей, про шторы и много, много чего ещё. Это был совсем другой человек в оболочке от моего ребёнка. Я замерла, потому что не хотела прерывать эту тираду. Я вообще не знала, что моё ребёнок так много и связно может говорить. Мне всегда казалось, что у него большие проблемы с речью, ему очень сложно сформулировать мы
Публикация доступна с подпиской
Семейное образованиеСемейное образование