Так как тема ВПР в школе нашла большой отклик, то поговорим о системе оценивания в ней.
Раньше всё было понятно: оценка выводилась как среднеарифметическая. Теперь система оценивания кардинально изменилась. На первый взгляд, все та же пятибалльная система оценивания, но с другой стороны, каждая оценка имеет свой "вес". Оценка за контрольную работу имеет самый большой "вес", а вот оценка за домашнюю работу практически не имеет "веса". Можно получить десять пятёрок за домашние задания, но написать контрольную работу на 2 или 3, и правила математики перестают действовать: за четверть будет выходить или два с маленьким хвостиком, или три. Плюс в том, что это работает и в обратную сторону: если за домашние задания одни двойки, а контрольная написана на 5 или 4, то и за четверть можно получить 5 или 4.
Но у нас, как всегда, вроде бы задумка хорошая, и оценки теоретически имеют разный вес, а на деле это даёт учителям возможность "контролировать" оценки и оценивать ребенка так, как им вздумается. Например, хорошие оценки за домашнее задание они ставят в дневник "серым цветом", это значит, что оценка не учитывается при выставлении четвертной оценки. Однако, если ученик не выполнил домашнее задание, то двойку, а то и кол, учитель поставит уже не "серым цветом", чтобы наверняка подпортить оценки.
Оценка за ответ на уроке имеет минимальный "вес". Теоретически, вся учеба сводится к тому, что важны только оценки за контрольные, проверочные и самостоятельные работы. У детей сильно снижается мотивация. Ребенок знает, что если он напишет контрольную плохо, то никакие 5 и 4 за работу на уроке его не спасут. Вроде бы все верно, но почему-то детям от этой системы оценивания лучше не стало.
Конечно, если не получать двойки, то и проблем не будет, но реальность не такая идеальная, как нам бы хотелось. Ребенок может выйти с больничного, приехать с соревнований и т.д. именно в день проведения контрольной работы. Чтобы наверстать материал и влиться в учебу, ему требуется время, а контрольную работу никто переносить не будет. Учителя считают: раз пришел в школу, то будь готов и к контрольной.
Написав контрольную работу на "2", ученик имеет право ее исправить. Но, опять НО! У учителей нет времени, да и бесплатно сидеть с ребенком, пока он переписывает работу, нет желания. Ребенок, один - два раза подойдя к учителю, и получив отказ или неопределенный ответ ("не сейчас", "потом", "пока некогда" и т.д.), теряет веру в возможность исправления оценки.
Разумеется , все выше написанное относится не ко всем учителям. Большинство адекватно оценивают именно знания детей. Но встречаются те, кто находит, как наказать ребенка оценкой.
Как считаете, учителя злоупотребляют оценками? Используют ли их как систему наказания?