Ух ты, я вспомнила, что собиралась дальше подробно писать про любимую книгу про методику преподавания. Вкратце я накопила с ней вот здесь. А в этой статье расскажу про как будто бы само собой разумеющееся, но тем не менее регулярно забываемые приёмы. Автор в книге называет их методиками, но мне ближе всё-таки приёмы или техники.
Методика 1. «Отказ не принимается»
Ключевая идея: ученик, который не может ответить с первого раза, в итоге обязательно дает правильный ответ.
— Сколько будет трижды восемь?
— Я не знаю. (Пожимает плечами, отворачивается, отключается)
У учителя план, 30 голов и ограниченное время - он спросит другого. Ученик понимает: «Я не знаю» работает, так что можно не напрягаться. Как поменять этот паттерн? Не дать ученику «соскочить».
4 варианта действий на выбор:
Вариант РАЗ.
Сам дал ответ - ученик повторил
— Петя, подлежащее тут — слово «мама». Теперь ты скажи.
— Подлежащее — мама.
Вариант ДВА.
Спросил другого - вернулся к первому
— Катя, сколько будет 3×8? (Катя отвечает)
— А теперь ты, Петя.
Вариант ТРИ.
Дал подсказку - ученик понял сам
— Петя, когда я спрашиваю о подлежащем, я хочу знать, о КОМ или о ЧЕМ говорится. Ну, теперь ответишь?
— Мама.
Вариант ЧЕТЫРЕ.
Подсказку дал одноклассник
— Кто подскажет Пете, что значит «подлежащее»?
(Класс объясняет) → Петя отвечает.
Важно: в конце пути ребенок ОБЯЗАН дать правильный ответ. Даже если просто повторить. Он должен услышать свои слова и получить ситуацию успеха.
Почему это работает? Методика убирает «серую зону». Ребенок быстро понимает: «Я не знаю» - не сработает, отвечать придется в любом случае.
Методика 2. «Правильно есть правильно»
Ключевая идея: устанавливайте стопроцентный стандарт правильности.
Самая частая ошибка - сказать «правильно» на почти правильный ответ.
Учительница спрашивает определение полуострова. Ученик: «Ну это когда вода врезается в землю». Учительница: «Верно! Ну, точнее, земля врезается в воду, но ладно».
Что услышал класс? Что полуостров- это вода, которая врезается в землю. А это грубая ошибка (так описывают залив).
Как надо:
«Аня, если вода врезается в землю - это залив. А полуостров - это часть суши, с трех сторон окруженная водой. Кто повторит определение?»
Что можно считать за «почти правильный ответ»?
1. Неполный ответ.
— Существительное - это человек, место или вещь.
— Хорошо, но есть еще кое-что. Как насчет слова "свобода"?»
2. Ответ не на тот вопрос. Спросили определение - получили пример.
3. Забегание вперед. Спросили про 3-й этап решения - ученик вываливает всю схему.
4. Бытовой язык вместо терминов. Вместо «объем - это место в пространстве» добивайтесь «объем - это пространство, измеряемое в кубических единицах».
Главное: хвалить за старания - можно. Но называть правильным то, что неверно, - это обманывать ребенка. Он поверит, а на экзамене провалится. Цитирую не помню кого, но мне запало в душу:
«Замечательный ответ. Но абсолютно неправильный. Давай попробуем еще раз».
Методика 3. «Не останавливаемся на достигнутом»
Ключевая идея: правильный ответ - не финиш, а точка для рывка вперед.
Большинство учителей после правильного ответа говорят «молодец» и идут дальше. Мастер задает следующий вопрос. Зачем?
1. Проверить, не случайно ли ребенок ответил верно.
2. Углубить знания.
3. Дифференцировать класс без деления на группы (просто более сильным ученикам - более сильные вопросы).
Примеры «вопросов вдогонку»:
А) «Как и почему»
— Расстояние 980 км.
— Как ты это вычислил?
— Измерил по карте.
Другим способом
— А есть способ проще, чем семь раз складывать?
— Умножить 140×7.
Б) Более точное слово
— Вода была холоднющая.
— А как насчет слова из нашего словаря?
— Ледяная.
В) Доказательства
— Доктор Джонс недоброжелательный.
— Прочти два предложения из текста, которые это доказывают.
Г) Применить навык в новых условиях
— Назови место действия этой книги.
— Сангервилль.
— А в «Фантастическом мистере Фоксе»?
— Ферма.
«Вознаграждайте правильные ответы трудными вопросами», - советует Лемов.
Методика 4. «Форма имеет значение»
Ключевая идея: важно не только ЧТО ты сказал, но и КАК.
Если ученик отвечает односложно, «проглатывает» окончания, шепчет - он проигрывает в будущем. Колледж, собеседование, деловая переписка требуют языка возможностей.
Чего стоит ждать от ответа и добиваться этого?
1. Грамматическую правильность
2. Полное предложение
— В каком году родился Цезарь?
— В сотом.
— Скажи полным предложением.
— Юлий Цезарь родился в 100 году до н.э.
3. Громкость и внятность
Если ученик шепчет - не надо читать нотации на 5 секунд. Скажите одно слово: «Звук».
Методика 5. «Не оправдываться»
Ключевая идея: скучного содержания не бывает, бывает скучная подача. Никогда не извиняйтесь за то, чему учите.
Автор вспоминает, как случайно попал на лекции профессора О’Нил по британским поэтам-романтикам. И это при том, что он считал эту тему «самой скучной в мире». В итоге - лучшие лекции в его жизни. Она просто не извинялась за материал, а показывала его красоту.
Чего делать НЕЛЬЗЯ
1. Говорить «вам будет скучно»
«Я знаю, это не очень интересно, но давайте прорвемся» - это самоисполняющееся пророчество.
2. Обвинять внешние силы
«Это входит в экзамен, так что проходим, увы» - перекладывание ответственности. Скажите лучше: «Это важно, вот почему…».
3. Делать материал примитивным
Заменить сонеты рэпом, чтобы «детям было понятнее», - значит обокрасть их. Изучать сонеты через рэп - можно. Подменять одно другим - нельзя.
Отдельно про скидки ученикам: никогда не предполагайте, что «этим детям это не нужно» или «им это не понять». В одной из школ Лемова дети из бедных районов учили китайский. И все освоили. Потому что учителя не давали им спуску.
«Дети нуждаются в потакании только тогда, когда им потакают».
Что-то вроде вывода
Пять простых приёмов для использования на каждом уроке:
1. «Отказ не принимается»: ученик всегда отвечает, никаких «не знаю».
2. «Правильно есть правильно»: добиваемся идеального ответа, даже если это трудно.
3. «Не останавливаемся»: после правильного ответа задаем следующий, более сложный вопрос.
4. «Форма имеет значение»: полные предложения, грамматика, громкость.
5. «Не оправдываться»: верим в материал и в учеников, не извиняемся за сложность.
Какая из этих методик уже есть в вашем арсенале? А какая вызывает внутреннее сопротивление? Именно с нее и стоит начать.