Я всегда был убеждён, что главный Большой Брат в моей педагогической жизни — это завуч, которая заглядывает в электронный журнал в конце семестра. Но на прошлой неделе я решил провести над собой эксперимент. Я зашёл в свой аккаунт в «Сетевом городе» — нашей тульской образовательной системе — и попытался посмотреть на себя её глазами.
Что я обнаружил, когда пролистал свой профиль до конца
Обычно мы залетаем в «Сетевой» чисто механически, чтобы выставить оценки, отметить отсутствующих. Но я впервые за несколько лет открыл раздел отчётов и посмотрел, что система фиксирует про меня.
В журнале событий обнаружилась хронология каждого входа в систему. И та ночь перед Новым годом, когда я в 2:37 выставлял «автоматы», тоже там. Не то чтобы я делал что-то запретное — но ощущение, что каждое моё движение оставляет нестираемый след, оказалось неожиданно неприятным.
Дальше — отчёт по своевременности заполнения журнала. Оказывается, система позволяет увидеть, с какой регулярностью педагог выставляет оценки. Я посмотрел на свои цифры — в целом всё нормально, но был период в октябре, когда я задержал несколько дат, и это навсегда осталось в статистике. Не как нарушение — просто как факт. Но факт, который может посмотреть любой, у кого есть права доступа.
Коллега, заметив мой ошарашенный взгляд, хмыкнула: «Ты сейчас выглядишь так, будто нашёл досье на самого себя». Так и было. Но самое неприятное — я не помню, чтобы вдумчиво вчитывался в то, на что именно я даю согласие, когда работаю в этой системе. Это просто случилось. Потому что «так работает платформа».
Цифровой портрет студента, от которого у меня выступил холодный пот
Дальше — больше. Из профессионального интереса я открыл профиль одного из своих студентов. Назовём его Артур. Обычный, живой, дерзкий парень. Не отличник, не двоечник. Рубаха-парень.
«Сетевой город» показал мне не просто оценки и пропуски. Система собрала воедино:
- все его текущие и итоговые баллы с начала обучения;
- мои же собственные комментарии о поведении на уроках, которые я когда-то оставлял для родителей;
- динамику среднего балла — красивый нисходящий график;
- данные о посещаемости и информацию о скачивании домашних заданий.
Система не пишет диагнозов. Она просто выводит цифры. Но когда я смотрю на всё это одновременно, у меня в голове уже складывается ярлык «проблемный». И я понимаю: если его увижу я, то же самое увидит завуч, социальный педагог, классный руководитель. А теперь представьте, что будет через несколько лет, когда каждый такой цифровой след можно будет поднять одним кликом.
Благая цель и её тревожная обратная сторона
Я далёк от мысли, что «Сетевой город» придумали злодеи. Платформа действительно упростила жизнь: журнал всегда под рукой, родители видят оценки онлайн, не нужно таскать кипы бумаг. Всё так.
Но когда я вижу, как система собирает мою «своевременность» и «регулярность» в отчёт, доступный не только мне, я перестаю чувствовать себя наставником. Я становлюсь функцией. И мои студенты для системы — не живые люди, а строки с баллами и процентами посещаемости.
Больше всего меня тревожит не сам факт сбора данных, а полное отсутствие разговора об их судьбе. Что будет с цифровым профилем Артура через пять лет? Не станет ли этот накопленный след из школы основанием для каких-то выводов при поступлении в вуз или на работу? Мы пока молча нажимаем «ок», не осознавая, что каждая «двойка» и каждая запись о поведении на уроке теперь хранятся годами.
Почему я продолжаю работать с этим
Вы спросите: зачем тогда оставаться в профессии и терпеть эту прозрачность? Ответ прост. Я остаюсь, потому что верю: цифра должна служить человеку, а не наоборот. Но чтобы это случилось, нам — педагогам, студентам, родителям — пора перестать молчать и начать задавать неудобные вопросы.
Например:
- Кому принадлежат данные моего профессионального поведения и как долго они будут храниться?
- Почему система не даёт возможности оспорить или дополнить сухие цифры моим живым педагогическим комментарием?
- Что случится с профилем ребёнка после выпуска — он исчезнет или останется висеть в системе навсегда?
Я пока не знаю ответов. Но на ближайшем педсовете я первым делом задам их. И вам советую. Потому что если мы сами не определим границы вмешательства алгоритмов в нашу учительскую жизнь, за нас это сделают регламенты и инструкции.
А им, как показала практика, плевать на педагогический такт, нашу интуицию и живого, неудобного Артура, который просто хотел спать на первой паре.
А вы замечали, что «Сетевой город» знает о вас больше, чем коллеги? Чувствуете ли вы себя «прозрачным» для системы, или наоборот — видите только плюсы? Делитесь в комментариях, мне по-настоящему важно услышать ваши истории.