Помню, как в конце первого учебного года по английскому я поймала себя на мысли: «А что, собственно, должно было произойти за эти девять месяцев?» Рома приносил тетрадку с буквами, что-то говорил про I am a boy, пел песенку про алфавит. Хорошо это или мало? Норма или отставание?
Я не педагог. Пришлось разбираться с нуля — открыла Федеральную рабочую программу Минпросвещения по английскому (ФРП, редакция 2025) и честно прошлась по тому, что там написано про 2 класс.
Ниже — то, что нашла. Без академизма, без тревоги, в формате «✓ умеет / ✗ не умеет». Можно проверить дома за 15-20 минут суммарно — не садясь делать это как экзамен, а разговаривая по дороге или за ужином.
Сколько английского во 2 классе по программе
По ФРП — 2 часа в неделю, 68 часов в год. Одинаково для 2, 3 и 4 класса.
В эти 68 часов укладываются не менее 200 лексических единиц — слов, словосочетаний и готовых речевых клише. Это примерно четыре новых слова в неделю. Кажется мало — и это действительно немного. Так задумано. Первый год — это фундамент, а не спринт.
К концу 3 класса накопительный запас вырастет до 350 единиц, к концу 4-го — до 500. Темп нарастает. Но сейчас речь именно о втором классе.
Важная оговорка: эта программа одинакова для всех учебников из Федерального перечня. Какой бы ни был учебник у вашей школы — объём и темы 2 класса совпадают.
Чек-лист: пять направлений
Лексика — около 200 лексических единиц по ФРП
К маю ребёнок должен знать слова из этих тем:
- Знакомство и этикет: hello, goodbye, my name is, how are you, fine, thank you, sorry, please
- Семья: mother/mum, father/dad, sister, brother, grandmother/granny, grandfather/grandpa
- День рождения: birthday, cake, present, party, old, young, happy
- Еда: apple, banana, milk, juice, bread, egg, pizza, fish; like, eat, drink
- Цвета: red, blue, green, yellow, white, black, pink, purple
- Игрушки: ball, doll, car, robot, teddy bear, kite
- Любимые занятия: read, draw, sing, dance, run, jump, play, swim, ride (a bike)
- Питомцы: cat, dog, fish, rabbit, hamster, parrot; big, small, funny, nice
- Школа: school, classroom, teacher, book, pen, pencil, bag, board
- Город и страна: town, city, Russia, England, London, Moscow; house, street
Как проверить дома. Откройте несколько картинок из разных тем — семья, еда, игрушки. Показывайте по одной, просите назвать по-английски. Если ребёнок называет 7-8 слов из 10 без долгой паузы — ✓. Если думает дольше 10-15 секунд — слова ещё не стали автоматическими.
Грамматика — готовые конструкции, не правила
Это принципиальный момент именно 2 класса: никаких грамматических правил в явном виде нет. Есть конструкции-«формулы», которые ребёнок учит как целое — не разбирая на части. В 3 классе из этих формул начнут выводить правила. Сейчас достаточно, что ребёнок их произносит и записывает по образцу.
К маю 2 класса — уверенно использует:
- I am… / My name is… — I am 8. My name is Masha.
- I am not… — I am not hungry.
- Are you…? — Yes, I am. / No, I am not.
- I have got… — I have got a cat.
- Have you got…? — Yes, I have. / No, I haven't.
- I can… / I can't… — I can swim. I can't fly.
- Can you…? — Yes, I can. / No, I can't.
- I like… / I don't like… — I like pizza. I don't like fish.
- Do you like…? — Yes, I do. / No, I don't.
- What is it? — It is a… — It is a red ball.
- There is a… / There are… — There is a cat. There are three books.
- Короткие побудительные: Look! Listen! Open your book. Don't run.
Дополнительно — основа, которая держит конструкции: артикли a/an/the, личные местоимения (I, you, he/she/it, we, they), притяжательные (my, your, his/her), числительные 1-12, предлоги места (in, on, near, under).
Как проверить дома. Задайте ребёнку несколько вопросов по-английски — не переводить, а именно ответить: «Have you got a pet?», «Can you ride a bike?», «Do you like pizza?». Если строит ответ за 3-5 секунд — ✓. Если отвечает только «yes» или «no» без продолжения, или теряется в конструкции I have got — это зона роста.
Чтение — алфавит и первые правила
Чтение во 2 классе — главный навык года. Именно здесь закладывается то, без чего в 3-м — никуда.
К маю ребёнок должен уметь:
- Знать весь алфавит — называть буквы, писать полупечатным шрифтом, различать похожие (B/b, D/d, Q/q).
- Читать вслух по основным правилам — короткий и длинный гласный в открытом и закрытом слоге (cat — cake, pin — pine).
- Читать вслух текст до 60 слов — со знакомой лексикой, без побуквенного разбора.
- Читать про себя текст до 80 слов и понимать основной смысл.
- Узнавать sight words — слова, которые читаются нестандартно: the, a, is, are, have, he, she, we, they, one, two, my, your.
Последний пункт отдельно важный. Sight words составляют больше половины любого короткого текста. Если ребёнок спотыкается на the или she — чтение тормозит каждые два слова.
Как проверить дома. Откройте любой короткий текст из учебника и попросите прочитать вслух. Если читает 60 слов за 2-3 минуты, без побуквенного разбора, и может одной фразой по-русски сказать, о чём текст — ✓. Если читает по буквам или путает направление (b/d, p/q) — это ранний сигнал. Хорошо закрывается летом на коротких ежедневных повторах.
Аудирование — короткие фразы со зрительной опорой
Самое скромное требование второго класса: до 40 секунд текста. Обязательно со зрительной опорой — картинкой или иллюстрацией.
К маю:
- Понимает короткое аудиосообщение до 40 секунд при наличии зрительной опоры.
- Понимает простые команды учителя (Open your book. Look at the picture. Repeat after me).
- Может угадать незнакомое слово, если оно стоит рядом со знакомыми.
Как проверить дома. Включите простую детскую песенку или короткую запись на английском (не больше 30-40 секунд) и покажите к ней картинку. После спросите по-русски: «О чём это было?» Если называет хотя бы тему (еда, животные, семья) — ✓. Если никакой реакции — стоит обратить внимание.
Письмо — имя, возраст, короткое поздравление
Письмо во 2 классе минимальное. Никаких развёрнутых текстов — только это:
- Заполнить простой формуляр: имя, фамилия, возраст, страна.
- Написать короткое поздравление по образцу — открытка (Happy Birthday! Best wishes,).
- Написать буквы алфавита полупечатным шрифтом без ошибок.
Как проверить. Дайте ребёнку лист с пустым формуляром (Name, Age, Country). Если заполнит без подсказки — ✓. Если не помнит, как написать своё имя латиницей, или пишет буквы зеркально — это пробел, который надо закрыть до 3 класса: там письмо усложняется.
Что чаще всего проседает в конце 2 класса
Если в этом списке узнали своего ребёнка — знайте, что вы не одни. Такие пробелы есть у большинства второклассников. Они не уникальны и хорошо закрываются при регулярных коротких повторах.
1. Алфавит не до автоматизма. Ребёнок знает буквы, но медленно ищет нужную. Это сказывается на чтении — вместо плавного идёт побуквенно. Типичная ситуация, особенно если в школе быстро прошли алфавит и двинулись дальше.
2. Путаница b/d, p/q. Зеркальные буквы — классика для 7-8-летних. Это не признак чего-то серьёзного, а просто этап. Закрывается регулярными короткими упражнениями на различение.
3. Читает по буквам, а не по правилам. Слово cake читает как «ка-а-ки-э» вместо «кейк». Правила открытого и закрытого слога не сложились в автоматизм. Чтение по образцам (аудио + текст) закрывает это лучше, чем объяснение правил.
4. Конструкция have got смешивается с have. I have a cat вместо I have got a cat — ребёнок слышит оба варианта (в аудио, в мультиках) и путается. В 2 классе это нормально. Но в 3-м, когда добавляются новые конструкции, неразбериха нарастает.
5. Do you like…? без Do. You like cats? вместо Do you like cats? — копируется русский порядок слов. Одна из самых массовых ошибок на протяжении всей начальной школы.
6. It теряется в погодных конструкциях. Is sunny вместо It is sunny — ребёнок копирует русскую «безличность». Если не поймать сейчас, закрепляется надолго.
Когда тревожиться, а когда нет
Не тревожиться, если:
- ребёнок отвечает с паузой 3-5 секунд — в 2 классе это норма, скорость придёт к 4-му;
- путает артикли — a и the путают даже в 5-6 классе, это долгий процесс;
- не помнит все 200 слов — активный словарь всегда меньше пройденного.
Стоит обратить внимание, если:
- ребёнок не строит ни одной базовой конструкции (I am…, I have got…, I can…, I like…) — вообще, даже по подсказке;
- к концу мая читает полностью по буквам, не узнаёт короткие знакомые слова (cat, dog, mum) как целые единицы;
- не знает алфавит ни в каком порядке;
- не понимает команды учителя (Look!, Open!, Repeat!) после целого года на уроках.
Это не возрастные особенности — это конкретные пробелы первого года, которые напрямую влияют на 3 класс. Там материала будет в полтора раза больше, и без этого фундамента сложнее.
Что делать, если в чек-листе много «✗»
Не паниковать. Мой сын в конце 2 класса читал по буквам и терял have got через раз — и это при том, что я сама делаю тренажёр по английскому. Пробелы есть у всех. Разница только в том, закрываем ли мы их или ждём, пока следующий год «накроет» сверху.
Конкретный путь:
1. Не пытайтесь закрыть всё сразу. Берёте 1-2 самых ощутимых пробела — обычно это либо чтение по буквам, либо одна-две конструкции (have got или Do you like…?) — и работаете именно над ними. По 10-15 минут в день, ежедневно.
2. Лето — лучшее время для закрытия пробелов 2 класса. Материала мало, он конкретный. Трёх месяцев более чем достаточно, чтобы не просто удержать уровень, а зайти в 3 класс с уверенной базой. У нас на канале есть отдельный разбор про летний режим — как организовать 15 минут в день, чтобы сентябрь начался без догонялок.
3. Не нанимайте репетитора без понимания, что именно закрывать. Если репетитор начинает с «повторим всё» — это неэффективно. Гораздо лучше прийти с конкретным списком пробелов.
4. Короткие ежедневные повторы работают лучше долгих редких. Один час раз в неделю проигрывает 15 минутам каждый день — это правда для любого навыка, особенно для чтения и автоматизации конструкций.
Часто задаваемые вопросы
Ребёнок только в конце 2 класса начал учить английский — он сильно отстаёт?
В части школ английский начинают с 1 класса как дополнительный, в части — со 2-го. По ФРП официальный старт — 2 класс, и весь чек-лист выше рассчитан именно на него. Если ребёнок начал в начале 2 класса с нуля — он в норме. Если в середине года — есть небольшое отставание, но оно закрывается за лето.
Ребёнок знает слова, но не строит предложения. Это проблема?
Очень распространённая картина в конце 2 класса. Лексику отрабатывают отдельно, конструкции — отдельно, в речи они ещё не соединяются. К маю это нормально. Но к сентябрю 3 класса базовые конструкции (I have got, I can, I like) должны уже работать вместе. Летом стоит сделать упор именно на коротких диалогах из 2-3 реплик — не на новых словах.
Учительница говорит «всё хорошо», а по чек-листу есть пробелы. Кому верить?
Чек-листу. У учителя 25-30 детей и общая картина по классу — её хватает для урока, но не для каждого ребёнка отдельно. Чек-лист — это про вашего ребёнка, а не про средний результат класса.
Подходит ли чек-лист для любого учебника?
Да. Он построен по ФРП Минпросвещения, а не по конкретному учебнику. Какой бы ни был учебник у вашей школы — содержание 2 класса по этим пунктам совпадает.
Стоит ли начинать 3 класс с диагностики, а не с нового материала?
Да, это разумно. Особенно если по чек-листу выше есть несколько «✗» — в сентябре учитель продолжит программу, а не будет возвращаться к пробелам 2 класса. Диагностика до 1 сентября даёт понимание, что именно подтянуть за лето.
Что дальше
Если хотите понять точнее, что именно просело у вашего ребёнка — на english-klass.ru есть бесплатная диагностика. Регистрируете ребёнка во 2 классе, он проходит короткие задания по всем разделам ФРП — лексика, конструкции, чтение, аудирование — и вы получаете простой текстовый отчёт: что в активе, что просело, с чего начать летом.
Никаких долгих сессий: первый разбор занимает 10-15 минут.
Елена Саракий — основатель «Английский — Класс!», мама второклассника. Чек-лист составлен на основе Федеральной рабочей программы Минпросвещения по английскому языку 2-4 класса (ФРП 2025).