Днём зазвонил телефон. Я взяла трубку. Женский голос попросил позаниматься с сыном. В голосе звучала безысходность. "Мой сын учится в 5 классе." - начала рассказывать женщина. "Он очень способный мальчик, почти отличник."- продолжала мама. Я попросила уточнить, почему почти отличник. Мама, которую звали Нина, пояснила, что по письменным предметам у Миши в тетрадях стоят дробные отметки пять/два (5/2) Пятёрки за знания и двойки за почерк, который учителя разбирали с трудом. Между собой учителя шутя называли Мишу "доктор" за каракули, которые он писал.
Я приняла решение помочь маме и её сыну, понимая, что это будет непросто. Ведь Мише придётся переучиваться, а точнее учиться заново писать буквы. Для ребёнка в 5 классе - это психологическая травма. И всё таки я решила попробовать. Мы договорились о встрече у меня. В назначенное время Нина с сыном вошли в мой дом. Я встретила их в прихожей. По лицу Миши было видно отсутствие желания заниматься. И тем не менее он прошёл в комнату и сел за стол. Маму я отправила домой. Миша был приятно удивлён и доволен, что не услышит от мамы нотаций. Я попросила Мишу показать свои тетради с волшебными отметками. Он улыбнулся и стал хвалиться своими пятёрками, неловко закрывая пальцами двойки. Я несколько раз показывая Мише очередную его каракули в тетради, просила определить, что это за буква, а потом прочитать слово с этой буквой. Это вызывало смех потому, что получалась какая-то нелепость. Мы начали с реанимации в написании отдельных элементов букв, а потом и в написании непосредственно самих букв. Как ни странно, но Михаил незаметно для себя заинтересовался игрой в больницу для букв. Мы использовали цветные карандаши, что повысило интерес к работе. Красным карандашом мы выделяли буквы, которые Миша при написании в тренировочной тетради пытался писать красиво и правильно. Зелёным цветом обводили буквы, которые нуждались в "лечении", то есть в коррекции и отработке написания. А синим цветом обводили буквы, которые надо было учиться писать заново. Мы занимались каждый день. Уже через четыре дня Миша пришёл ко мне очень довольный и показал тетрадь с домашним заданием по русскому языку, в которой стояла дробная оценка пять/четыре (5/4).
К Михаилу вернулась уверенность в себя. Он поверил, что может стать отличником и с большим удовольствием продолжал приходить ко мне на занятия. Мама звонила мне и с восторгом говорила, что учителя очень удивлены такими переменам у Михаила. Через две недели Миша радовал меня своими успехами и отличными отметками. Уже через месяц навык каллиграфического письма был практически восстановлен. Когда я сказала маме Миши, что мы можем прекратить занятия, она была огорчена очень благодарна за результат. До конца года Михаил иногда забегался ко мне, радуя своими результатами. Теперь учителя называли его в шутку "академиком". Он уже не обижался!!! А я осталась очень довольна результатом своей работы!!!
Подписывайтесь на наш канал "КРЕАТИВНЫЙ ВЕКТОР" и мы обсудим похожие ситуации, которые возможно были у вас.