Можно ли еще как-то подготовиться к экзамену за месяц? Аналитика ЕГЭ-2025, опубликованная в журнале «Педагогические измерения», дает на этот вопрос обнадеживающий ответ. Оказывается, даже в массовых предметах значительная часть ошибок связана не с пробелами в знаниях, а с невнимательным чтением условий, путаницей в простых алгоритмах или неправильной тактикой распределения времени.
Разработчики КИМ отмечают: многие выпускники теряли баллы не потому, что не знали материал, а потому, что действовали нерационально. Значит, у грамотно выстроенной подготовки в последний месяц есть потенциал. Как использовать оставшееся время максимально эффективно и помочь ребенку подойти к экзамену собранным и уверенным, а не тревожным и выгоревшим? Своими рекомендациями делятся педагог-психолог Регионального центра «Семья» Оксана Митюшова и учитель математики школы № 56 Андрей Екимов.
Организация быта и режима
— Когда ребенок занимается, следите, чтобы телевизор или активная музыка не были включены громко, а также чтобы младшие дети не мешали и не отвлекали по пустякам. Выделите комфортное рабочее место с хорошим освещением, освободите от части домашних обязанностей. Помогите наладить режим сна: он должен спать не менее семи часов, ложиться лучше не позднее 23:00.
Не разрешайте учить уроки целыми днями или ночами — это ведет к раздражительности и быстрой утомляемости. Уберите по возможности из рациона фастфуд, включите рыбу, орехи, темный шоколад, сложные углеводы — гречку, овсянку. Ежедневно у ребенка должна быть легкая физическая активность, хотя бы в виде прогулок. Не запрещайте любимых занятий — ему нужна отдушина.
Эмоциональная поддержка
— Выпускник должен быть уверен: вы знаете о его действительных переживаниях и страхах, вы не обесцениваете их, не укоряете за слабость и не говорите, что он страдает ерундой и надо взять себя в руки. Вместо этого скажите, что понимаете, как ему сейчас сложно, страшно, дискомфортно, и что это нормально в ситуации подготовки к экзаменам. Создавайте положительную установку через фразы: «Ты сможешь это сделать», «Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо», «Ты знаешь это очень хорошо», «Все у тебя получится».
Работа со страхом провала
— Обязательно проговорите ситуацию возможного неуспеха: экзамен — это лишь один из этапов. Даже если случится провал, есть план Б, план С, план Д — колледж, пересдача, год работы. Жизнь детей и ваше отношение к ним не зависят от баллов.
ЧТО ДУМАЕТ ОБ ЭТОМ УЧИТЕЛЬ?
Принятие любого результата
— В первую очередь родителям хотелось бы порекомендовать максимально поддерживать ребенка именно в период подготовки к Единому государственному экзамену. Он должен понимать, что он не один: родители его поддерживают, готовы помочь и — это ключевое — примут любой его результат, который он получит на экзамене.
Почему это так важно
— Дети, как бы то ни было, переживают за результат, поскольку они уже определились с местом, где хотели бы учиться, и перед ними стоит вполне четкая цель. Кто-то из ребят, может быть, не уверен немного в своих силах; кто-то, наоборот, слишком уверен, убежден, что сдаст все на максимальный балл. Однако и в том, и в другом случае принцип действий должен быть один: нужно отрабатывать и закреплять те задания, за которые ребенок уже набирает баллы. Разумеется, надо стараться уделять внимание и тем заданиям, которые еще могут вызывать затруднения.
Дети, сомневающиеся в своих силах, в процессе отработки будут совершать для себя небольшие победы — в виде прироста итогового количества баллов, — и это поможет им чувствовать себя чуть более уверенно непосредственно на самом экзамене. Те же, кто целиком и полностью уверен в своих силах, в процессе отработки могут минимизировать возможность допущения ошибок по невнимательности — за счет того, что доведут решение большинства, если не всех заданий, до автоматизма.
Внешний контроль
— Здесь есть еще один очень важный момент: процесс отработки заданий ребенком должен контролироваться кем-то извне. В любом случае это должен быть либо учитель, либо репетитор, либо куратор на курсах или интенсивах. Взрослый должен помогать и подсказывать, на что еще следует обратить внимание, потому что достаточно малое количество детей может заниматься такими вещами самостоятельно. Тем, требующих объяснений, подсказок, разъяснений, на самом деле много. Это могут быть как темы очень серьезные — те, которых многие опасаются и боятся, — так и вопросы достаточно простые, но с небольшими нюансами.
Главный фактор успеха
— И даже если весь процесс подготовки, весь процесс отработки заданий абсолютно четко контролируется и курируется, очень важно полностью отдавать себе отчет. На мой скромный взгляд, возможно, субъективный, я считаю нужным это озвучить: 80% успеха ребенка на экзамене — это в первую очередь работа самого ученика. Ни один, даже самый именитый учитель или педагог, не сможет сделать чудо — просто взять и вложить необходимые знания и навыки в голову, если сам ребенок не прилагает достаточных усилий.
Соблюдение регламента.
— Большую роль играет соблюдение регламента проведения Единого государственного экзамена. К сожалению, нередки случаи, когда детей, которые могли бы сдать на хороший, достаточно высокий балл, удаляют за нарушение тех или иных требований.
Не зубрить, а думать: что говорит статистика
Итоги ЕГЭ-2025 подтверждают правоту наших экспертов. По данным аналитики журнала «Педагогические измерения», абсолютное большинство выпускников по всем предметам успешно справились с заданиями, проверяющими умение искать информацию в текстах и графиках, — этот навык отточен за годы учебы.
А вот провалы случались там, где требовался вдумчивый анализ вместо угадывания. По обществознанию участники массово игнорировали предупреждение о том, что количество верных ответов в заданиях не фиксировано, и в стремлении найти три правильных пункта записывали абсурдные варианты.
В математике профильного уровня многие теряли баллы на арифметических ошибках, потому что пренебрегали проверкой полученного ответа. В информатике участники из группы с удовлетворительной подготовкой не приступали к заданиям части 2, ошибочно считая их неподъемными, хотя, как отмечают эксперты, самостоятельный поиск пути решения и опора на знание базовых алгоритмов позволяли набрать баллы даже без полного выполнения задачи.
Физика и география подтвердили: хороший результат обеспечивает не механическое заучивание формул, а понимание взаимосвязей между явлениями и умение применять знания в новой ситуации.