Как и любой специализированный курс, описываемый в этом цикле находится в разработке в полной комплектации специально под задачи клиента. В полной комплектации - это значит, что он включает в себя:
- рабочую тетрадь для студента;
- книгу для учителя с ответами на задания (где возможно и уместно: для задач в условиях контролируемой и полуконтролируемой практики в группах рецептивных и продуктивных навыков) и рекомендациями для учителя;
- аудио для заданий на аудирование. В этом конкретном случае доступен только один вариант аудио (на основании оригинального неадаптированного текста без сокращений).
Зачем создавать индивидуализированные курсы бизнес-английского?
Ответ прост как угол дома: для того, чтобы удовлетворить описанную клиентом, формализованную и согласованную в письменном виде задачу на формирование навыков (то самое моё Техническое задание на курс).
За кадром же изложенной выше и очевидной "версии для соцсетей" стоит история. Она и есть самая интерсная часть этого курса, предопределяющая как его состав, так и ход, и выбор материала, и способы обработки входящих материалов, и характеристики готового продукта.
Реальная потребность клиента в курсе бизнес-английского для взрослых
Клиент - взрослый и состоявшийся специалист, с длительным опытом работы на англоязычную зарубежную компанию - поставщика консалтинговых и технологических решений для нефтегазовой отрасли. Зимой 2026 года сдал внутренний экзамен по мотивам международного тренига по продажам, заказанного и проведенного работодателем для сотрудников, имеющих по долгу службы внешние контакты (отделы продаж, сервисного обслуживания, инженерная служба и прочих). И у клиента возникла потребность "начать говорить и понимать английский язык пройденного курса продаж высокотехнологичного В2В консалтинга".
Проблема стандартизованных курсов бизнес-английского
Собственно, история не нова: многие сотрудники международных компаний испытывают такую потребность, удовлетворрить которую стандартные курсы и пособия по бизнес-английскому не в состоянии.
Хотя бы только потому что они стандартизованные: то есть, для овладения всем объёмом используемой в реальных крусах продаж лексики требуется пройти как минимум 2 стандартизованных курса на текущем уровне владения английским (обычно - это В1), и ещё 2 курса для уровня В2. При этом "принести в жертву" обычный General English, то есть, пропустить возможность и способность решать повседневные задачи использования английского. Итого, что имеем при стандартном подходе "в лоб":
- 2-3 курса бизнес-английского минимум (пара для текущего уровня, обычно В1 и один для следующего, обычно В2) длииной в 9-12 месяцев каждый;
- недоформированные навыки использования повседневного английского;
- ограниченные сценарием и контекстом стандартизованных курсов возможности применения новых навыков;
- разрыв временной смежности в изучении необходимых для решения практических задач лексико-грамматических явлений;
- рассинхронизация изучаемых в рамках бизнес-курса явлений с теми, которые изучаются в рамках общего курса английского для взрослых одновременно с курсом бизнес-английского.
Потому, те, кто ценит своё время (а оно тут исчисляется сотнями аудиторных часов) и финансовые ресурсы, могут заказать разработку индивидуализированного курса, решающего указанные выше задачи.
Почему я выкладываю эти разработки?
Тут тоже всё прозаично: как только клиент сдал учебный модуль (чтение, словарный запас, восприятие на слух, фонетика, орфография, словообразование, письмо и говорение , каждый из блоков с циклом контролируемой-полуконтролируемой и свободной практики) - эти материалы больше неактуальны. Они ведь создавались для совершенно конкретных параметров речевых реакций с целью их улучшить (увеличить скорость реакций, их частоту, амплитуду, снизить протяжённость периода между постановкой задачи и началом её правильного выполнения с успешшным результатом в рамках заданного временного критерия). И как только заданные критерии у конкретного клиента достигнуты - блок считается законченным. Эти материалы потом идут в запланированную ротацию на следующих занятиях этого же или других циклов. А потому, почему бы им не послужить другим добрым людям. А вот если у этих добрых людей возникнет потребность адаптировать эти или другие материалы к их собственным потребностям - они уж точно догадаются где и как ко мне можно обратиться :-)
Собственно, пользуйтесь для освежения в памяти и в рамках решения ваших типовых языковых задач, если они совпадут с уже решённой задачей моего клиента.
Ограничения:
- Текстовые материалы используются неадаптированные, "как есть" в исходном учебнике по корпоративным продажам.
- Упражнения спроектированы для потребностей конкретного клиента, текущего уровня речевых реакций с учётом целей таких реакций в будущем (переход с В1 в В2).
- Логика упражнений, их последовательность и порядок созданы на основании J.D.Greer, Designing Teaching Strategies и Bloom's Taxonomy of Learning Objectives с учётом дополнительного фактора - потребности клиента в прохождении экзамена на уровень навыков (на моvент создания материалов - РЕТ by Cambridge English Language Assessment) и с фактором запланированного обобщения под требования диагностического экзамена в формате IELTS.
- Аудио озвучено роботами, т.к. я не являюсь профессионально обученным диктором ни на каком языке. Параметры озвучки заданы осознанно с учётом освоенных клентом концепций практической фонетики в рамках Marks, English Pronunciation in Use, а именно - скорость речи, паузы, смысловые ударения, linking и joining. Потому если вам сложно - скорее всего есть смысл компенсировать эти конкретные дефициты и братться за аудио с учётом этой работы.
- Каждый модуль - одна страница учебника по корпоративным продажам на английском языке. Потому что таковы были параметры первичных измерений у конкретного клиента: они и задали это ограничение в грубо 1000 знаков без пробелов в качестве объёма исходного материала, позволяющего уложить логичный цикл формирования навыков в один аудиторный час. У вас значение может быть совсем иное, как в большую, так и в меньшую сторону.
Материалы Модуля 1: находятся в папке на Яндекс-Диске c доступом на просмотр. Пока шли дополнительные измерения, все работы и этапы измерялись индвидуально, потому весь блок разделён на участки формирования навыков: отдельно предваряющее обучение ключевому словарному запасу, отдельно - доформирование словарного запаса и отдельно задачи на чтение и на аудирование. Следующие блоки уже гораздо более однородны.