Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

"Зона ближайшего развития" или как правильно помогать ребенку с уроками

Вы постоянно помогаете ребенку с уроками? Сидите рядом, объясняете все по десять раз? Сидите рядом и уже очень устали... А теперь плохая новость: вы не помогаете ребенку, а тормозите его, так как не уходите вовремя. Ребенок привыкает, что "рядом есть взрослый, который все додумает и доделает". Сегодня мы поговорим о "зоне ближайшего развития" - понятии, которое ввел Лев Семенович Выготский, советский психолог, исследователь высших психологических функций. Зона ближайшего развития - это расстояние между тем, что ребенок делает сам, и тем, что - с помощью взрослого. Это пространство задач, которые ребенок не может освоить самостоятельно, но может освоить с помощью взрослых. Идеальная помощь ровно на шаг вперед: вы поддерживаете, но не делаете за него. Давайте разберем два сценария Сценарий 1 - "Родитель - вечный помощник". Вы все еще сидите рядом с третьеклассником, когда он пишет английские слова. Вы не даете ему ошибиться, тут же поправляете. Результат: ребенок не учится проверять с

Вы постоянно помогаете ребенку с уроками? Сидите рядом, объясняете все по десять раз? Сидите рядом и уже очень устали...

А теперь плохая новость: вы не помогаете ребенку, а тормозите его, так как не уходите вовремя. Ребенок привыкает, что "рядом есть взрослый, который все додумает и доделает".

Сегодня мы поговорим о "зоне ближайшего развития" - понятии, которое ввел Лев Семенович Выготский, советский психолог, исследователь высших психологических функций.

Зона ближайшего развития - это расстояние между тем, что ребенок делает сам, и тем, что - с помощью взрослого. Это пространство задач, которые ребенок не может освоить самостоятельно, но может освоить с помощью взрослых. Идеальная помощь ровно на шаг вперед: вы поддерживаете, но не делаете за него.

Картинка из Интернета
Картинка из Интернета

Давайте разберем два сценария

Сценарий 1 - "Родитель - вечный помощник". Вы все еще сидите рядом с третьеклассником, когда он пишет английские слова. Вы не даете ему ошибиться, тут же поправляете. Результат: ребенок не учится проверять себя. Его мозг расслабляется - зачем напрягаться, если мама или папа все равно заметят ошибку?

Сценарий 2 - "Слишком ранний сброс". Мама говорит: "Ты уже большой, делай сам". Ребенку дают задачу, к которой он не готов. Он ошибается, получает двойку, теряет веру в себя. Родитель удивляется: "Мы же тебя учили!"

Что делать?

Техника «Строительные леса» (скаффолдинг) поэтапно:

  1. Делаю за него - показываю, как читать слова.
  2. Делаю вместе - читаем и повторяем.
  3. Смотрю, как он делает - поправляю только опасные ошибки в чтении.
  4. Он делает сам, я рядом - молчу, даже если вижу мелкие недочеты.
  5. Я ушел - проверяю только результат выполнения заданий.

Вывод:
Лучший помощник - тот, кто постепенно становится бесполезным. Ваша цель не в том, чтобы ребенок сделал идеальное домашнее задание сегодня. Ваша цель, чтобы через год он делал его без вас.

Задание на завтра:
Выберите один школьный предмет, где вы "слишком много помогаете ребенку". Завтра скажите: "Давай ты сначала сделаешь сам, а я потом проверю. Даже если будут ошибки - это нормально, мы их разберем вместе".