Скоро закончится учебный год для школьников, а для моего уже, потому что поехал в "Палату №6". Больше невозможно жить и терпеть (кратко тут). Этот год был самым идиотским из всех учебных годов, а для нас новый опыт. Но давайте все-таки расскажу как было раньше, чтобы стало понятно, к чему мы пришли.
Привет всем! У меня сын-подросток с психо-нейро-расстройствами с нарушениями поведения. Его состояние не только проблемное, но и пробельное. Это значит, что в одном случае противопоказания, в другом - нет показаний. В общем, для таких детишек ничего государством не предусмотрено (платно тоже). Сама справляйся как хочешь, а не можешь - органы опеки ▻ становись обязанным лицом ▻ плати за содержание. Я как-то мужественно терплю и продолжаю, ценой своего здоровья и нереализованной жизни. "Палата №6" - единственная передышка для меня.
Что будет дальше - неведомо.
Начну с пятого класса. Как раз тогда Хамелеону установили органическое расстройство, и я в экстренном порядке перевела его в другую школу, в спецкласс.
Тут стоит сделать важную оговорку: если смотреть в официальные бумаги и шифры диагнозов, то мой сын под спецпрограмму обучения вообще-то не подпадал. По закону я имела полное право оставить его в обычном классе, но в реальности это означало бы только одно - обучение на дому. Потому что в комплекте к новому диагнозу шла травля "всем миром", и из школы по прописке нужно было просто уцякаць, что и было зроблена. Врач пошла навстречу: приписала в справке легкий диагноз из перечня, комиссия выдала заключение, и мы получили место в интегрированном классе. На тот момент это казалось единственным спасением. А что из этого вышло?
Разница почувствовалась сразу. В классе до 12 человек, а по факту из-за сезонных простуд на уроках сидело по 4-6 ребят. У всех свои особенности, свои диагнозы, но интеллект у всех сохранный. И главное - без предвзятости. Педагоги подготовленные, никто не смотрит на твоего ребенка как на "ошибку системы".
Программа осталась почти той же, что и в обычной школе, те же учебники, но подход мягче: больше повторений, меньше объемы домашки, негласное послабление и "закрытие глаз" на всяко-разно. Казалось бы, живи и радуйся, но без "спецэффектов" не обошлось. Конфликты, нежелание учиться, обострения, больница, смена терапии - всё это по-прежнему было с нами. Когда Хамелеонушка окончательно перестал вывозить подъем к первому уроку к 9 утра (ну таблетки же) и начал хватать двойки, мы снова встали перед выбором и в четвертой четверти перешли на обучение на дому (нас попросили, т.к. пропускать уроки никому нельзя).
На деле это выглядело как индивидуальные занятия в стенах школы. Я согласилась взять заключение с условием, что будет приходить в школу (мне не надо, чтобы посторонние люди были в доме).
График - мечта любого потребителя нейроleptika: начало не ранее 10, по 3-4 урока. Высыпался, отдыхал, но... приходил домой злющий от голода. В школьной столовой никогда не ел (не нравится), а перекусы из дома - слабая поддержка для 60 кг на тот момент (плюс-минус).
С кабинетами тоже был квест. Поскольку школа к такому формату не очень приспособлена, заниматься приходилось везде: от душной спальни продленки до кабинета завуча и учительской. Впрочем, нам было уже не до комфорта - лишь бы процесс шел.
Завуч подобрала нам педагогов "со стальными нервами", умеющих найти контакт. И это сработало! Сын поладил почти со всеми, кроме математички (со срывами и даже разовым посылом по известному адресу).
Зато успехи в четвертой четверти меня порадовали:
- История: рванули с 4 до 6 баллов.
- Человек и мир: твердая 8 (были шестерки).
- Русская литература: 7 баллов. Дома учебники даже не открывал, всё, что получил - это результат работы на уроке.
- Математика: 5 (было по всем четвертям 4).
А вот с коррекцией всё не так радужно. Дисграфия никуда не делась. Несмотря на занятия с дефектологом, почерк остался на уровне "курица лапой", а записывать дату или слова "домашняя/классная работа" для него - непосильный труд. Дневник? Забудьте, он его не ведет до сих пор.
В спецклассе пробыли 3 года. Педагоги делали, что могли.
Прошлой весной Хамелеон учудил такое... Опозорились мы по полной программе. Инцидент был вопиющий, в школу сообщили мгновенно, и тут-то маски сорвались. Классная мне и раньше не особо импонировала, а как запахло жареным, я увидела ее истинное лицо и всю прелесть системы: один за всех и все за одного, но только если ты "удобный ученик" и "удобная мать".
Я решила, что никаких продлений в спецклассе, видеть не хочу ни эту классную, вообще никого. На комиссию пошла чисто формально. На руках справка с реальными диагнозами, которые, как мы помним, в перечень спецпрограмм не входят. Комиссия пожала плечами и выдала заключение: обучение по общеобразовательной программе. Но я-то понимала, что в класс он не пойдет, поэтому сразу оформила надомное. Все диагнозы входят в перечень показаний для обучения на дому, вот такой парадокс. При этом важно понимать - даже если диагноз входит в этот перечень, комиссия учитывает конкретное состояние и решает, какое заключение дать (могут отказать при стабильном и спокойном состоянии с хорошей характеристикой).
Состояние Хамелеона на тот момент было за гранью. Три месяца в больницах, неврология в ужасном состоянии, кое-как купировали этот кошмар. Чтобы вы понимали: диагноз хоть и неврологический, но в МКБ-10 это психиатрия. Всё лето я прожила в аду сомнений: оформлять в интернат или нет? Неврология - это полбеды, но поведение было просто невыносимым. Не смогла. Сердце не позволило.
В конце августа иду в ту же школу подавать заявление для обучения на дому. Директор новый, персонал в недоумении: как так, Хамелеон теперь в обычном классе? По их лицам было видно, что они молятся, лишь бы мы вообще забрали документы и исчезли с радаров.
Наступает сентябрь. Первое число, второе... Тишина. Никто не звонит, расписание не согласовывает. Набираю замдиректора - мобильный молчит. Звоню в приемную и выясняю: завуч новая, секретарь новая, никто ничего не знает. Наконец объявляется новый зам и заявляет: "Учителей для вас нет, мы ходатайствуем, чтобы вас забрала школа по прописке". Та-дам!
Меня накрыло. Как можно без моего согласия "футболить" ребенка в другую школу, тем более в ту, ненавистную, где его до сих пор травят дворовые пацаны? Я с участковым инспектором на связи, и сама не робкого десятка - порешала проблемы и без него (меня подростки побаиваются, я, видимо, выгляжу люто и бесстрашно, есть во мне такое, готова порвать за ребенка). И выдала этому заму всё: и про адвокатов, и про суды, и про то, что не позволю разглашать свои данные.
Жду. Обучения нет. Звоню в управление образования, объясняю: или эта школа, или другая конкретная, на которую я согласна. Вроде договорились. Иду в ту, другую школу, всё обсуждаем с администрацией. И снова жду. 24 сентября на дворе - тишина. В управлении перестали поднимать трубки. Тогда я психанула и позвонила в вышестоящую инстанцию. Вот тут зашевелились все! По шапке получили знатно, даже проверки по обучению на дому на районе инициировали.
Кое-как начали. Учителя - обычные предметники, в глаза не видевшие детей с психоневрологическими расстройствами. Они смотрели на Хамелеона и явно думали, что у него легкая умственная отсталость. Но у сына просто-напросто "комбо" из расстройств, которые со стороны выглядят пугающе, хотя интеллект сохранен. Я-то начитанная, я понимаю, что видимость обманчива, а они - нет.
Весь год Хамелеон часто лежал в больнице, так что учителя особо не "страдали", даже зазря зарплату получали, 3 недели не ходив к нам по обоюдной договоренности без моего заявления остановить обучение. Учить его - задача со звездочкой: вокализации, гиперактивность, нужно ангельское терпение. Кто-то из педагогов сразу предлагал: "Давайте я буду ставить пятерки (по десятибалльной), приходить на 20 минут в неделю вместо полутора часов, и разойдемся". Оценки завышали, на уроки забивали. А потом и вовсе начали отменять занятия без предупреждения: то у них мероприятия, то еще что.
Сначала казалось - лафа. А потом меня это начало бесить. Когда школа совсем обнаглела и занятия пропадали днями напролет, я потребовала: приходите и сидите положенное время. Даже если учить невозможно - сидите, читайте. Поговорим о том о сем, пусть слушает нормальных людей, а не тик-токи. Сообщайте наверх, что программы не подходят, что нужны спецшколы, делайте хоть что-нибудь! Нельзя просто не приходить и получать за эти часы деньги. А ничего мы не можем сделать, ничего не предусмотрено, функции "освободить" от обучения нет - только это я и слышала от зама.
В итоге мы с Хамелеоном оказались фактически брошены. Ни коррекции, ни помощи - полная пустота. Система просто поставила галочку и умыла руки.
Вот и весь сказ. Что будет в следующем году - не знаю. Возможно эта школа больше не захочет с нами связываться.