Большая статья может захватить читателя не хуже фильма, если в ней есть герой, движение и точные визуальные детали. Какие приемы сильного лонгрида разобрали юные журналисты и почему одни тексты дочитывают до конца, а другие закрывают через минуту? Подробнее — в статье.
Лонгрид — это не просто большая статья с картинками, а полноценный мультимедийный проект. Он помогает раскрывать сложные темы легко и рассказывать захватывающие истории. Об этом узнали участники Школы юного журналиста в Национальном центре «Россия».
Занятие провела пресс‑секретарь Дирекции программ и проектов Российского союза молодежи в Москве и менеджер по продвижению проектов Российского общества «Знание» Юлия Проскурина.
В начале занятия ребята вместе с экспертом разобрались, что такое мультимедийный проект. Юлия Проскурина напомнила, что это не просто текст, а продукт, который объединяет в себе разные форматы — видео, аудио, фотографии, инфографику, цитаты, интерактив.
«Когда человек получает сразу несколько сигналов — текст, картинку, звук, интерактивные элементы, — ему интереснее исследовать материал. Задача автора мультимедийного проекта — не просто передать информацию, а срежиссировать внимание, эмоции, путь героя и читателя.
Лонгрид — это способ рассказать историю так, чтобы в нее захотелось погрузиться», — объяснила Юлия Проскурина.
Главное в таком длинном формате, по словам эксперта, — глубокая проработка темы и продуманная структура: от цепляющего вступления и логичных подзаголовков до внятного финала. Ребята разобрали несколько типов больших статей.
На примере материалов российских медиа Юлия Проскурина показала, как работают репортажные лонгриды с эффектом присутствия, реконструкции исторических событий, портреты людей и коммерческие проекты, созданные для продвижения продуктов и инициатив.
Также ребята узнали, как строится внутренняя архитектура лонгрида, почему материал должен разворачиваться последовательно, зачем делить текст на смысловые части и оставлять воздух между блоками.
На примерах разобрали, как мультимедийные и интерактивные элементы делают длинный текст динамичным и понятным. При этом Юлия Проскурина предостерегла юных репортеров от перегрузки статьи информацией.
«Самый главный секрет лонгрида — он не равен «всем жанрам сразу». Если вы набиваете один материал и музыкой, и видео, и фотографиями, и цитатами, и графиками, и опросами, у человека просто разбегаются глаза.
Он не понимает, куда смотреть, и закрывает страницу. Лучше выбрать несколько уместных инструментов и использовать их осознанно», — акцентировала эксперт.
В практической части занятия участники анализировали реальные лонгриды: отмечали удачные ходы и недостатки, спорили о навигации, объеме текста, работе с иллюстрациями и инфографикой.
Школьники обратили внимание, как помогают оглавления с переходами по разделам, интерактивные элементы, блоки «вопрос‑ответ», а где, наоборот, слишком много текста или аналитики без точек входа для читателя.
Затем ребята разделились на команды и придумали концепции собственных материалов. Они выбирали темы, которые им близки, обсуждали целевую аудиторию, форматы и эмоции, которые проект должен вызвать.
Одна из команд предложила сделать статью о Школе юного журналиста: включить интервью с участниками и преподавателями, фото и видео с занятий, чтобы показать атмосферу проекта и вдохновить будущих школьников подавать заявки на новый поток.
В завершение встречи Юлия Проскурина посоветовала участникам развивать насмотренность: сохранять примеры удачных материалов, возвращаться к ним за вдохновением, а также внимательно следить за тем, как работают крупные медиа.
Проект «Школа юного журналиста» организован Национальным центром «Россия» и Движением Первых при поддержке Минпросвещения России. Программные партнеры проекта — АНО «Диалог» и Мастерская новых медиа. Стратегический партнер — Российский детско‑юношеский центр.