Я динозавр, и когда я печально брожу по тропинкам современности, прохожие ясно слышат дух нафталина. Многое не люблю из того, что популярно в среде вовлеченных родителей и миллионными караванами плывет на российский рынок с востока (спасибо, али-типографии и химозные игры 0+ за копейки цзяо). Сегодня под мою горячую руку, ну или в холодную голову, попала дико популярная игра - Мемори.
Куда б ни шел, ни ехал ты, но любой логопед, дефектолог, нейропсихолог, воспитатель детсада, пионервожатый, далее везде будет буквально атаковать тебя этой развивающей игрушкой. Польза! Развитие! Игра по правилам! Цифровой детокс! Ну, вы лучше меня эту игру знаете - там нужно запоминать и открывать пары карточек с картинками.
Меня эта игра… скажем так, бесит. Как всё лицемерное и хайповое. Сейчас объясню почему.
На первый взгляд (то есть по общему мнению мало-мальски причастных к педагогике), Мемори - идеальный тренажер для памяти. Собственно, Memory так и переводится - память. Но давайте копнем глубже.
Во-первых, память - какая?
- по времени хранения: оперативная (читай - прокачиваем управляющие отделы мозга, а вовсе не память как таковую), а при малом количестве карточек - и вовсе сенсорная (иконическая), когда нам нужно удержать точную картину на несколько секунд (и тут же забыть! а как же запечатление - важнейший процесс?);
- по модальности: зрительная (смотрим на карточки, шут знает, что там нарисовано, и ищем пару - снова привет, произвольное внимание)
- по характеру активности - образная (а нам вообще-то нужна вербальная и словесно-логическая), ну максимум эмоциональная (когда человек любит какие-то картинки и быстро их находит "на эмоциональном турбонаддуве")
- по характеру запоминания - в основном механическая (а нам опять же нужна логическая), без осмысления (ВСЁ! Красный флаг!).
Итого: «Мемори» развивает зрительную, образную механическую оперативную и сенсорную память. А человеку с ОВЗ нужна слухоречевая, смысловая, логическая долговременная. То есть полная противоположность тому, что развивает (и то не факт) Мемори!
С характеристиками и свойствами - получше. Мемори правда прокачивает объем (но количественный, а не качественный, причем только "зрительно"), скорость запоминания (но механического, а не смыслового).
С учетом оговорок и видов памяти: НУ И НА КОЙ?
Единственное, что может быть в этом "инструменте развития" хорошо - актуализация, т.е. готовность быстро извлекать из памяти запечатленное. Вот это Мемори, в принципе, помогает улучшить. Но и тут есть нюанс: для нормальной игры и "развивающего" эффекта важно всё то же устойчивое внимание (которое жрет очень много ресурса у мозга, а деятельность - сложная, если мы о ребенке с ОВЗ).
А еще важна мотивация. Если человеку нравится игра, он азартен, картинки привлекательны - наверное, можно актуализацию прокачать. Если картинки скучны (для ребенка) - мотивация падает, потому что "цвет настроения: серый", а без эмоциональной подпитки прочность следа памяти снижается.
Итого: «Мемори» - это не тренировка «памяти вообще», как нам внушают из каждого утюга, а упражнение на произвольную зрительную оперативную память в узкой сфере - запоминание местоположения предметов на плоскости. Перенос такого навыка на другие сферы - стихи, таблицу умножения, домашних и диких животных, неправильные английские глаголы, словарные слова, дни недели - невозможен.
А нам нужно запоминать (отправлять в постоянную память) именно такую информацию. А не попарно лежащие мордашки и закорючки. Нам нужно осмысленное запечатление, а не волевое удержание на несколько секунд.
Мало того. При игре в Мемори мозг запоминает не слона или машину, а фиксирует "координаты": так... во втором ряду слева была картинка с синим. Вы тренируете способность связывать образ (картинку) с местом (клеткой). Полезно для ориентации в пространстве, но это лишь маленькая шестеренка в огромном механизме нашей памяти. Опять же - памяти ли? Или все-таки произвольного внимания? Жесткий диск, который надо чем-то полезным заполнять, - гиппокамп. Говорим Гиппокамп - подразумеваем ПАМЯТЬ. Долгосрочная.
Мемори к гиппокампу не имеет никакого отношения, хотя гордо называет себя Pamyat'. Из серии "на заборе тоже написано".
Это было про пользу (и то сомнительную, и то - скорей не про память). Теперь посмотрим, где «Мемори» вовсе бессилен. А то людям часто кажется, что, наигравшись в найди-пару, ребенок с какой-то радости научится твердо
запоминать стихи, осмысленно пересказывать тексты или запоминать информацию на слух (где слух - и где картинки из Мемори).
Вот список того, что эта игра НЕ развивает:
- Смысловую (логическую) память. Текст или логическую цепочку так не выучишь: мозг соединяет картинку с местом механически, без понимания смысла.
- Слухоречевую память. Комментарии, думаю, излишни. Поэтому, если ваш ребенок с трудом запоминает инструкции с пяти раз (потом выполняет - и все равно не так, как просили), или не может выучить куплет песни на слух - «Мемори» ему не помощник.
- Долговременную память. Игра построена исключительно на работе оперативной памяти. Передние отделы мозга перегреваются (от контроля и "удержания"), а гиппокамп ("жесткий диск") сидит в норке, зевая от скуки...
Почему Мемори бесит? Еще и потому, что я хорошо понимаю реальные возможности наших сложных детей. Игра требует от ребенка слишком многого. Причем одновременно. Ему нужно:
- долго удерживать произвольное внимание;
- охватывать взглядом всё поле (тогда как объем внимания сужен, попытки расширить "размывают" устойчивость либо заставляют мозг "вскипать");
- терпеть поражения: когда не можешь найти пару 5 раз подряд, без всякого ОВЗ становится очень обидно.
Не только у детей с СДВГ, РАС, ЗПР, УО, ТНР или просто у истощаемых эти звенья страдают. В итоге вместо радости от игры они получают фрустрацию, злость и убеждение "у меня никогда ничего не получается". А это прямая дорога и к отказу от любых "игр с правилами", и к выученной беспомощности.
Что же делать? Списать игру в утиль?
Все-таки нет. «Мемори» - штука довольно полезная, если использовать ее для нейротипичного ребенка 5+ лет. Вот для нормально развивающегося человека это будет хорошая спокойная игра для тренировки как раз произвольного внимания - а также умения выбирать стратегию. Ну и терпеть поражения: в 6 лет смело можно этому учиться.
Если же у ребенка особенности развития, навязывание «Мемори» принесет мало пользы. При этом, с большой вероятностью, слезы и чувство бессилия (ситуация НЕуспеха).
Лучший способ что-то по-настоящему запомнить - использовать информацию.
Каждый день. В контексте. Осмысливая. Обсуждая (как позволяют когнитивно-речевые возможноти ребенка). Например, можно учить дни недели, ежедневно проговаривая их за завтраком или по дороге в сад/школу.
И конечно, всегда надо исходить из интересов ребенка. Что любознательный нормыш, что особенный ребенок охотно запомнит всё, что связано с его страстью (динозавры, поезда, принцессы). Быстро, прочно и без всякого «Мемори». Если ему нравится игра - на здоровье, хотя бы произвольное внимание прокачаете. Но если нет... если вы видите, что ребенок мучается... забейте на рекомендации и "проверенную методику", купите лучше яркую энциклопедию о королевах или паровозах. Пользы будет в тысячу раз больше.
Берегите свои и детские нервы - игра должна быть в радость, а не в тягость.
И это должна быть честная игра: сказали "улучшает память" - значит, должна улучшать именно ее.
А у вас какой опыт с Мемори, дорогие читатели? Готовы согласиться или поспорить? :)