Домашние задания редко спрашивают и редко делают. Но у Ярослава мама не такая 😉
Они шикарно работают дома! Поэтому и получают такой хороший результат.
❗️Но домашние задания это не то же самое, что делают на занятии.
Почему?
Почему родитель не должен заниматься тем же, что и специалист?
🧒🏼🧒🏻Психологический аспект:
✅Родитель должен оставаться родителем, а не быть в роли учителя.
✅Задача родителя - заботиться, кормить, любить, принимать.
А когда родитель начинает учить ребенка, то детско-родительские отношения нарушаются, появляется тревога. ⚠️
Из-за тревоги нарушения мышления усугубляются, нарушаются все психические процессы.
👩🏫Педагогическая сторона:
А родитель уверен, что сделает правильно ❓
Специалист знает:
-как подать инструкцию
-как правильно оказать помощь
-когда надо у ребенка исправить ошибку, а когда не надо
-чем заменить слово или материал, какие слова важно и нужно брать и в какой форме, какие местоимения выбрать
-как изменить слова в инструкции, чтобы ребенок понял
❗️Родитель этого всего не знает.
Слишком много ньюансов.
Невозможно обучить этому родителей, нужно полноценное обучение. 📚
🏡Что же в итоге делать дома:
☑️Не берём на отработку те же упражнения, что делал специалист на занятии.
☑️Переносим «коррекцию» в бытовые условия.
(Например : идет отработка категоризаций. Мама дома стирает носки, а ребенок сортирует их по парам.)
☑️Получаем от специалиста конкретные задания для отработки дома, с понятными инструкциями. Выполняем и ждём обратную связь от специалиста.
❗️Не поможет просто играть во все игры, которые Вы увидели у блогеров.
Нужна четкая и последовательная система, 📈📉которую может выстроить только специалист. А мама будет его правой рукой, будет дома «играть по плану».
Какие Д/З задаю я?
✅Ярослав посещает занятия 2 раза в неделю, а также занимается дома с мамой по разработанным мной конспектам.
✅Я составила подробные конспекты домашних занятий для этого конкретного ребенка, для его нарушения.
Конспекты с понятными простыми упражнениями, с подробными инструкциями по проведению и списком необходимых материалов.
Домашние задания от логопеда:
1️⃣Игра на развитие слухового гнозиса «Цыпа»
Материал: игрушка цыпленка, фольга, железная крышка, пластмассовый кубик.
Родитель ставит перед ребенком материал. Затем родитель «ходит» цыпленком по фольге, крышке, кубику.
Далее родитель предлагает ребенку закрыть глаза и снова перемещает цыпленка по одному из материалов, и спрашивает:
-Где ходил? (Тут)
Задача ребенка указать на нужный материал.
В конце упражнения ребенок играет с цыпленком.
2️⃣Моторное планирование: «Тарелка с кормом.»
Материалы: ритмический круг (можно заменить на круг из бумаги, расчерченный на 12 сегментов), сухарики, фасоль, любая игрушка домашней птицы.
Родитель предлагает разложить корм для птицы в тарелки. Родитель начинает раскладывать по схеме: сухарь, фасоль, сухарь, фасоль. Затем протягивает ребенку сухарь и фасоль и спрашивает:
-Что потом?
Задача ребенка разложить весь корм на тарелке, соблюдая последовательность.
Затем ребенок «кормит» птицу.
Обо мне и как со мной связаться для консультации или составления конспектов для домашних занятий: