Недавно мне попалась новость о том, что в Норвегии очень сильно просел уровень чтения у детей. Многие (15 000 чел) в 4м классе не умеют читать. А причиной тому идея, которая появилась и была реализована в стране несколько лет назад: выдавать всем первоклашкам с 5летнего возраста Айпад. Без ограничений и без родительского контроля.
Когда собрали статистику и увидели результаты - взялись за голову от того, как непродуманно была реализована программа. И сейчас специалисты пытаются наверстать упущенное- убирают гаджеты (айпады и телефоны), а премьер-министр страны поручил сделать Норвегию эталонной страной для чтения. Запущено огромное количество программ для подростков.
К чему я это?
Способность читать важна. Мы живем в мире, где вывески, аннотации к лекарствам, инструкции к приборам, общение, переписка - во многом строятся на чтении.
Но как развить эту способность, если ребенок читать не хочет? Тяжело, сложно, надо прикладывать усилия.
По одной из версий, важно идти за интересом ребенка (в разумных пределах). И пробовать находить ту литературу, которая окажется интересна ЕМУ (не ограничиваясь надписью на шоколадном батончике). Что-то, что будет захватывать и перекрывать сложность от чтения.
Еще частая рекомендация родителям: чтобы они сами читали, тогда дети подтянутся.
Ну и третий формат, который сама тоже практикую - находить литературу, вовлекающую и взрослого и ребенка.
В таком случае появляется несколько плюсов:
1. Совместный труд досуг точно объединяет.
2. Появляется возможность обсудить героев, верность/вектор их поступков (и соотнести с жизнью).
3. Рассмотреть жизненные стратегии разных персонажей.
4. Обратить внимание ребенка на то, что каждый герой проходит через трудности. Прикладывает силы, тренирует настойчивость и упорство.
5. Интересно провести время вместе.
Так (как в третьем формате) сложилось у нас с серией "Хроники Драгомира".
На днях чтение всех частей было завершено, и захотелось поделиться своими мыслями.
Кто впервые на моем канале - добро пожаловать.
Меня зовут Елена Рябинкина. Я психолог и тренер.
Сейчас помогаю справляться со сложностями в школе и жизни.
А еще -родитель и стараюсь узнавать, что интересного в книжном мире выходит для детей.
Как-то мне встретился рассказ одной мамы.
Она делилась радостью, что нашла историю, которая помогла справиться с нежеланием читать у ребенка. Чтение в их доме появилось. И под одеялом тоже. И поздним вечером.
Я запомнила, решила, что посмотрю книгу в библиотеке. Особых надежд не питала. С книгами оно ведь часто как с людьми. С некоторыми есть желание дальше общаться, а с некоторыми нет.
В итоге с дочкой нашли всю серию и взяли первый том. Здесь вы, наверно, будете ждать, что я расскажу, как сразу понравилось? Но нет. Не расскажу.
Самое начало читалось с натягом. Там не было ничего сказочного, и я вообще не понимала, чем там восхищались. От того, чтобы забросить остановило то, что читали вдвоем с дочкой. Несколько страниц она, несколько - я. И дочитались))))
События каааак начали разворачиваться. Кааааак начались неожиданные повороты. Вот она, магия))). Еще и с яркими описаниями, деталями, а в дальнейшем шутками и юморными ситуациями. В общем, дальше никого уговаривать не приходилось. И в свободное время мы погружались в чтение.
Если коротко, то это история о девочке Луне, которая оказывается в волшебном мире под названием Драгомир (создан из драгоценных камней). Как постепенно у героини открываются способности, как она учится ими управлять. Как возникает опасность в виде черной магии, с которой, применяя все знания, способности, творческое мышление, нужно справиться. Иначе чернота поработит весь мир.
История представлена в жанре фентези, и так сочно, красочно описывает устои и красоту пространства.
Мне путешествие сквозь страницы понравилась и как человеку (получала большое удовольствие от чтения, самой нравится тема камней-самоцветов),
и как маме (совместное время с дочкой, мотивация к чтению)
и как психологу.
Чуть детальнее хочу остановиться на пользе чтения этого произведения в статусе специалиста.
1. Ролевая модель.
Что это?
Пример для подражания (ролевая модель, модель поведения) — термин в психологии, педагогике и социологии, который определяет отдельных лиц и конкретные действия, совершающиеся другими людьми.
То есть, это может быть какой-то герой, чьи качества ребенок способен примерить на себя как желаемые.
В центре истории Драгомира - девочка Луна. По мере сюжета она встречает различные препятствия и учится их преодолевать.
Не лежит на диване, не зависает в гаджетах, не скучает у окна. А ведет очень и очень активную жизнь.
По мере чтения книги мы делали паузы и я, как родитель, обращала внимание на какие-то моменты.
Например: "вот, смотри, у Луны тоже не сразу получается что-то сделать. Смотри, сколько она сил вкладывает в тренировки. Это тоже труд. Каждый день. Маленькими шагами. Так и у тебя в школе. Не всегда быстро, не всегда легко, но ты тоже действуешь)".
2. Книга - как материал по эмоциям и характерам. Учит видеть сходства и различия
Я часто в семейном общении проговариваю, что все люди разные. С разным набором качеств, умений, навыков, намерений. Как в жизни дочка будет встречать разные реакции, и их важно научиться распознавать. На примере героев (а с учетом масштабности произведения их представлен целый спектр), можно обсуждать составляющие эмоций и общения:
"вот, смотри, девочка тоже расстраивается. Переживает, плачет. Не все и не всегда у нее только со смехом".
"А вот тут опыт- где она встречает человека с темными мыслями. Хитрого и изворотливого. В нашем мире ты видела таких? Как думаешь, как таких людей распознать? А как общаться?
"вот здесь описан взрослый, но он сильно изменился. В жизни так тоже бывает. Человек каждый день делает выбор своих мыслей и действий".
3. Источник юмора.
Это то, что поддерживало и радовало все 5 частей))).
Составляющая, которая учит, что для прохождения сложных испытаний важны смех и шутки. В данной истории ключевой фигурой (по моему скромному мнению) был хранитель главной героини. И его драматические рассказы, как он живет "в холоде, голоде и темноте", а спасти его может только тазик-другой плюшек.
А еще была парочка ребят которые проявляли чудеса настойчивости и безбашенности.
4. Вопрос построения отношений.
На протяжении пяти частей девочка Луна растет, встречает приятелей и друзей. Общается, выстраивает с каждым свои отношения. И, как любой ребенок (да и человек в целом), делает ошибки, пробует, получает свой опыт. Обстоятельства сменяются, отражая тонкости развития подростков, хрупкость, силу. Готовность прояснять неоднозначные моменты.
5. Установление и удержание границ
Множество диалогов и ситуаций в тексте прописаны как хорошие примеры выстраивания взаимоотношений.
Действия Луны показывают, как не давать себя в обиду, давать отпор, отстаивать свою точку зрения.
6. Навык просить о помощи.
Многое герои книг делают сами. Стараются, используют силы тела и магические способности. Но иногда этого бывает недостаточно. И тогда (как и в нашем мире), важно не бояться просить помощи.
Такие ситуации присутствуют и демонстрируют, что это тоже важный навык. Напрямую, через рот обратиться к кому-то, кто обладает большей силой или знаниями.
Есть еще ряд моментов, о которых хотелось бы рассказать. Но понимаю, что тогда лишу кого-то удовольствия открытий).
В общих чертах, были сцены книг, где хорошо показывалось:
-как в человеке могут бороться условно темное и светлое (и какие иногда нужны титанические усилия, чтобы остаться на светлой стороне)
- что гнев может быть не только разрушающей, но и созидающей силой(смотря когда и куда будет направлен)
- что в жизни важны признательность и благодарность.
В целом Драгомир описан очень детально и структурно. С различными жителями стихий, ответственными за каждую, традициями, укладом. Представляю, сколько времени ушло у автора только на то, чтобы продумать имена героев (все они происходят от названий каких-то камней).
Пока книжная история разворачивалась, дочка нарисовала карту волшебного мира с основными обитателями,
позже - ключевые сцены некоторых частей.
А еще, погружаясь в эту вселенную, захотелось написать автору отзывы.
На просторах нашла Татьяну Лакизюк и ее группу.
Часть фото книг и ии картинок как раз оттуда. С разрешения, прикрепила сюда).
Автору я отправляла отзывы и художественное творчество
по мере развития
сюжетов.
Конечно, было невероятно приятно получить ответ от самого (!!!) писателя. А дочке, так втройне.
Завершая статью хочу сказать, что однозначно рекомендую серию к прочтению. И как источник вдохновения, и как мотив для развития чтения у ребенка.
С психологической точки зрения читатель проходит с персонажами путь героя. Становится свидетелем преодоления различных непростых ситуаций и изменений. Перенимает опыт.
Понимаю, что на вкус и цвет фломастеры разные, поэтому основной посыл в конце сделаю таким: ищите то, что интересно. Если найдете книги, которые увлекут родителя и подрастающее поколение -вообще отлично.
Пусть творчество в вашей семье развивается! А я благодарю автора, Татьяну Лакизюк, за удовольствие от вселенной Драгомира.
С уважением, Елена Рябинкина
Буду рада вашим лайкам и комментариям.
Зы. Поделитесь, какая из последних прочитанных книг понравилась вам.
-