Нечасто в области детский литературы происходят громкие события. Но порой случается и такое. Глава Следственного комитета России Александр Бастрыкин поручил провести проверку "Вредных советов" Григория Остера на предмет педагогической сомнительности. Книга, которую несколько поколений детей читали с восторгом и хохотом, вдруг требует официального разбирательства.
Позвольте для начала напомнить, о чём, собственно, речь.
"Вредные советы"– это цикл коротких юмористических стихотворений, написанных от лица воображаемого злодея-советчика, который наставляет "непослушных детей". Остер придумал изящный литературный прием: давать заведомо неправильные советы так, чтобы читатель сам, смеясь, понимал – делать так не надо. Не ябедничай, не дерись, не обманывай – только всё это подано через зеркало абсурда. Приём старый как мир: именно так работает сатира со времён Свифта и Салтыкова-Щедрина.
Книга вышла в 1990 году и с тех пор выдержала десятки переизданий. Остер получил множество премий в области детской литературы, а его произведения входили в рекомендованные списки для чтения.
И вот теперь – проверка.
Поручение, как сообщает ТАСС, было дано на заседании Координационного совета СК, где обсуждалась помощь детям, пострадавшим от гуманитарных катастроф, терактов и вооружённых конфликтов. Тема, безусловно, серьёзная и важная. Каким образом в этом контексте возникли "Вредные советы", сложно даже представить... Известно лишь, что книги Остера были приведены как негативный пример, а участники заседания выразили сомнения в их педагогической ценности.
Не знаю, каким именно стихотворениям были предъявлены претензии. Возможно, речь идёт о каких-то конкретных текстах, которые в нынешней культурной ситуации воспринимаются иначе, чем тридцать лет назад. Литература – живой организм, и контекст прочтения, конечно, меняется.
И всё же...
Детская литература всегда существовала в особом пространстве – пространстве игры, условности и перевёрнутого мира. Именно поэтому дети так любят страшные сказки, истории про непослушных персонажей и героев, которые нарушают правила. Это не пропаганда вседозволенности – это способ безопасно исследовать границы, примерить на себя роль "плохого" и убедиться, что быть хорошим всё-таки лучше. Педагогика давно это знает.
Когда взрослые институты начинают проверять детский юмор на благонадёжность, возникает странное ощущение: а вдруг проверяющие читали книгу несколько иначе, чем её читают дети? Дети смеются. Взрослые ищут умысел. Дети понимают иронию. Взрослые требуют буквального смысла.
Чем завершится проверка – неизвестно. Возможно, ведомство придёт к выводу, что поводов для беспокойства нет. Возможно, отдельные тексты получат какие-то рекомендации. Поживём – увидим.
А что думаете вы?