От "неровного" в ИИ до революции в сфере навыков и отрезвляющих дискуссий в неформальной обстановке… вот что мы услышали, увидели и о чем не могли перестать думать.
Авторы Сара Морин, Бен Корнелл, Алекс Сарлин и Джен Лапаз
Вот и все! ASU+GSV завершилась, и у нас были выходные, чтобы восстановиться, поразмышлять и отпраздновать еще одну невероятную встречу сообщества Edtech. Вся команда Edtech Insiders покинула мероприятие с вдохновляющими идеями, новыми связями и, прежде всего, чувством благодарности.
С учетом всей благодарности и признательности, вот наши основные выводы из ASU+GSV 2026.
Выводы команды: заметки Алекса Сарлина
Каждый год на конференции ASU+GSV я стараюсь пройтись по коридорам, послушать как можно больше разговоров и унести с собой несколько тем, которые кажутся реальными, а не искусственно созданными. В этом году сигнал был громче обычного и более противоречивым. Вот что мне запомнилось:
Разные люди находятся на совершенно разных этапах цикла ажиотажа.
Настроение в залах для панельных дискуссий и настроение за кухонным столом сейчас не совпадают, и этот разрыв ощущался всю неделю. Среди основателей, инвесторов и руководителей учебных заведений, глубоко погруженных в эту работу, энергия была высокой. Среди широкой общественности, родителей, профессоров, учителей начальной и средней школы и даже многих студентов наступает период разочарования. Тревога по поводу академической честности, истории о сборе данных, усталость от экранного времени, неуклонное проникновение крупных технологических компаний в классы, притяжение социальных сетей, игр и бесконечного видео… Все это в совокупности приводит к довольно серьезному противодействию образовательным технологиям в целом и искусственному интеллекту в частности.
Настроение в залах для панельных дискуссий и за кухонным столом сейчас не совпадает, и это ощущалось всю неделю. В то же время сами компании вступают в, на мой взгляд, действительно многообещающую главу. Безопасность корпоративного уровня, реальная работа по защите данных, более качественный педагогический дизайн, более серьезное пилотное тестирование перед широким внедрением. Планка качества продуктов быстро поднимается. Это создает странное напряжение: инструменты становятся лучше именно тогда, когда терпение общественности иссякает. Первые пользователи в округах и кампусах наблюдают за решениями, принимаемыми в законодательных собраниях штатов, школьных советах и канцеляриях ректоров, тихо надеясь, что эти ограничения не подорвут прочность инструментов, на которые они привыкли полагаться.
Граница между крупными технологическими компаниями и образовательными технологиями практически стерлась.
В этом году список участников выставки был самым известным. OpenAI, Anthropic, Google, Microsoft, Meta, NVIDIA, Apple, Perplexity, Lovable, Synthesia, HeyGen. Наряду с ними, более 900 компаний, занимающихся образовательными технологиями, большинство из которых изначально разрабатывали или внедряли ИИ. Это палка о двух концах. С одной стороны, появление новых перспективных проектов в Сан-Диего повышает престиж всей отрасли и привлекает таланты, капитал и внимание. С другой стороны, это поднимает важный вопрос о том, смогут ли независимые образовательные технологические компании удержаться на плаву, когда сами платформы будут напрямую интегрированы в классы и на устройства. Различие между «компанией, занимающейся ИИ в образовании» и «образовательной технологической компанией, использующей ИИ» с каждым годом становится все тоньше.
Приятное возвращение к реальным проблемам и реальным доказательствам
Призовые места на Кубке GSV стали ярким пятном и полезным показателем того, куда движется эта область. Компании, добившиеся успеха, — это те, кто решает конкретные, сложные проблемы, опираясь на реальные данные.
Journify Learning решает проблему дефицита специалистов по специальному образованию, автоматизируя документооборот и отслеживание прогресса, которые истощают команды, занимающиеся разработкой индивидуальных образовательных планов (ИОП), и генерируя персонализированные, основанные на доказательствах материалы, соответствующие плану каждого ученика. Его продукция уже используется в округах более чем десяти штатов.
Nectir разрабатывает ИИ-помощников, учитывающих особенности учебных курсов и соответствующих требованиям FERPA, которые работают поверх собственного контента университета. Внедрение этой системы в масштабах всей системы колледжей Калифорнии является крупнейшим подобным проектом в системе образования США, а рецензируемое исследование, проведенное в Тихоокеанском университете Лос-Анджелеса, показало повышение среднего балла успеваемости на 7,5% по всему кампусу, что является одним из немногих опубликованных исследований такого рода, демонстрирующих аналогичные результаты.
DeweyLearn преобразует видео- и аудиоматериалы из аудитории в структурированную информацию о вовлеченности, освоении концепций и сотрудничестве, предоставляя преподавателям обратную связь, для которой раньше требовалось присутствие наставника в классе.
Было много разговоров об агентном ИИ, но большая часть из них по-прежнему представляла собой слайды. Продукты еще не совсем готовы. Дайте им год.
Революция в сфере навыков наконец-то ощущается как реальность.
«Сила», новый раздел, посвященный вопросам трудоустройства, на саммите ASU+GSV, был одним из самых энергичных уголков саммита. Компании в этой области делают нечто действительно новое: берут политику компании, данные и внутреннюю экспертизу и превращают их в программы развития навыков, модели предоставления услуг и инструменты, которые существуют там, где люди действительно работают. Не ностальгия по LMS. Не общие библиотеки учебных материалов. Наконец-то настоящее обучение в процессе работы.
Разговор о деньгах сложнее, чем кажется на первый взгляд.
Несмотря на всю энергию на главных сценах, разговоры в боковых кабинках о капитале были трезвыми. Спустя пять лет после пандемии инвестиционная ситуация все еще не восстановилась. Инвесторы широкого профиля по-прежнему с опаской относятся к образовательным технологиям. Несколько венчурных фондов, ориентированных на образовательные технологии, не обеспечили обещанную доходность своим инвесторам. Мало кто ожидает здорового рынка слияний и поглощений или надежного окна для IPO в ближайшие двенадцать месяцев.
Добавьте сюда структурные факторы, длительные циклы продаж, опасения по поводу использования, обвал бюджета после ESSER, снижение набора студентов в высшие учебные заведения, давление со стороны крупных технологических компаний и культурный момент, который в лучшем случае неоднозначно относится как к технологиям, так и к ИИ, и вопрос финансовой жизнеспособности становится как никогда актуальным. Саммит был оживленным. Структура акционерного капитала кажется напряженной. И то, и другое верно.
Выводы команды: Заметки Бена Корнелла
Какая неделя! ASU+GSV — это всегда момент, когда сообщество объединяется, и именно это делает его таким особенным. В то же время мероприятие усиливает темы, которые назревали в течение последних двенадцати месяцев, и предвосхищает темы, которые еще предстоят. В этом году стало ясно, что компании, учреждения и инвесторы страдают от снижения успеваемости студентов, сокращения и уменьшения финансирования, а также социальных проблем. И все же сохраняется устойчивый оптимизм в отношении того, что ИИ может стать ответом на эти проблемы.
Саммит был оживленным. Я всегда рассматриваю ASU+GSV как возможность для обучения. Я прислушиваюсь к новым темам, идеям или точкам соприкосновения, которые могут определить направление развития событий и дать представление о возможностях для развития образовательных технологий и их влиянии. Три слова, которые привлекли мое внимание в этом году:
«Неровный»(Jagged)
Термин «неровный» довольно часто используется в отношении интеллекта систем ИИ, но он точно описывает всю эту эпоху. Есть области, где ИИ превосходит ожидания; есть области, где люди превосходят ожидания; есть области, где ИИ + люди превосходят ожидания. И все же остаются огромные пропасти, где ни одна комбинация не удовлетворяет потребности учащихся, преподавателей и систем.
Мы живем в неровную эпоху, где вершина возможного резко контрастирует с бездной… также возможного. Мне постоянно вспоминалась книга Итана Моллика «Совместный интеллект», потому что любовь к ИИ как к панацее угасла, и фокус сместился на людей + агентов + ИИ. Это гораздо сложнее и, честно говоря, гораздо интереснее, чем ранние фантазии о вариантах использования этой технологии. Понимание того, где находятся острые углы и где — резкие спады, будет иметь решающее значение для построения целостных процессов обучения и преподавания на каждой образовательной технологической платформе.
Упряжь
Каждый год я устраиваю небольшой обед, который называю «Обед интересных людей». В этом году провокацией послужил вопрос Лоуренса Холта: «Кто создаст образовательную упряжь для ИИ?» Упряжь — очень интересное слово для этой темы.
В одном контексте это вопрос о том, как мы можем использовать силу чего-либо, но в данном случае это больше похоже на конскую упряжь. Как мы можем управлять технологией, чтобы обеспечить достаточное сопротивление обучению и достаточную безопасность для достижения успеха в учебной среде?
Это также поднимает вопросы о субъектности: кто должен определять ограничения и направление моделей обучения на основе ИИ? Контролируется ли это централизованно? Контролируется ли это преподавателями? Контролируется ли это самими учащимися? Если бы мы как отрасль смогли согласовать структуру для упряжи ИИ, мы могли бы обеспечить не только минимальный уровень безопасности и возможностей, но и более высокий потолок для того, что возможно с помощью образовательных инструментов ИИ.
Дезориентация
Это не столько концепция, сколько глубоко укоренившийся страх. Многие сосредоточены на надвигающемся цунами автоматизации с помощью ИИ для офисных работников и обеспокоены тем, что оно застанет общество, учреждения и систему образования совершенно неподготовленными. В индустрии образовательных технологий растет ощущение неотложности в решении проблем устойчивости к ИИ, которое, похоже, не находит отклика у самих руководителей учреждений. Все понимают, что директора школ, президенты университетов, руководители отделов кадров и т. д. и так заняты в нынешней ситуации. Готовы ли они и их организации к тому, что их ждет? И как мы можем помочь им подготовиться?
Присоединяйтесь к обсуждению
Саммит вызвал потрясающие дискуссии в нашем закрытом групповом чате для участников Edtech Insiders+. Мы обсуждали проведённое вместе время и углублялись в темы, затронутые в ходе отраслевых дискуссий, тем и наблюдений. Вот несколько заметок от некоторых членов нашего сообщества:
Сила взаимоотношений поможет пережить любые бури. Независимо от того, много денег в системе или их нехватка, отношения остаются важнее всего.
Джейкоб Кантор, главный DODO
Я был удивлён, что «согласованность» стала модным словом на ASU+GSV в этом году. Тем не менее, кажется, каждый определяет согласованность по-своему.
Винсент Чжан, соучредитель и генеральный директор Thinkverse
EdTech официально намного опережает своих средних пользователей.
Кристофер Келли, директор по развитию
Давайте превратим студентов и преподавателей из потребителей ИИ в создателей ИИ!
Сари Хурме-Мехталя, директор по развитию бизнеса imagi
Хотя сегодня перспективы в сфере образования представляют собой сложную картину, саммит ASU+GSV этого года стал уникальной возможностью изучить все составляющие этой головоломки.
Иан Маккалоу, руководитель отдела маркетинга