Метод Lego Serious Play в обучении изначально задумывался как метод фасилитации, в котором ведущий не учит в привычном смысле, а направляет участников через последовательные этапы процесса: от постановки вопроса до осмысления полученных инсайтов.
При этом важно понимать, что фасилитация и обучение — не одно и то же. Они пересекаются, но требуют разных навыков и акцентов в работе с группой.
Классическое понимание обучения хорошо описал Дэвид Колб:
«Обучение — это процесс, посредством которого знание создаётся путем преобразования опыта. Знание является результатом сочетания усвоения опыта и его преобразования».
Иначе говоря, в обучении ключевой фокус — на структурировании и передаче знаний, а также на организации опыта таким образом, чтобы он превращался в осознанные выводы, модели и навыки.
Фасилитация в образовательном контексте — это прежде всего процесс выявления и актуализации знаний у самих учащихся.
Вместо того чтобы передавать готовые ответы, фасилитатор помогает группе:
- формулировать собственное понимание темы;
- связывать личный опыт с обсуждаемыми понятиями;
- находить и осознавать уже имеющиеся, но скрытые знания.
Обучение чаще ассоциируется с прямой передачей знаний, тогда как фасилитация — с созданием условий, при которых участники сами приходят к пониманию.
15 — 16 мая 2026 в Санкт — Петербурге состоится обучение Lego Serious Play (до уровня сценарии) в оф-лайн формате. Продолжительность 2 дня по 8 академических часов. Наши контакты HighAdvance@yandex.ru или mrloginov2209@gmail.com
Стоимость 55.000 рублей.
Оплата за наличный и безналичный расчет. Счет будет выставлен за несколько дней до начала обучения.
В случае Вашей заинтересованности просим прислать заявку на участие в обучении для бронирования места на EMAIL компании×
В классном формате педагог, работающий с методом LEGO® Serious Play®, почти всегда выступает в двойной роли — учителя и фасилитатора.
С одной стороны, он:
- задаёт вопросы для строительства;
- выстраивает процесс совместного конструирования;
- помогает группе осмыслять созданные модели.
С другой — при необходимости возвращается к более традиционной роли учителя:
- разъясняет сложные концепции;
- корректирует неверные представления;
- уточняет термины и связи, важные для учебной программы.
Такая гибкость особенно важна, когда в ходе работы проявляются ошибочные интерпретации или устойчивые заблуждения. Если их оставить без внимания, они легко закрепляются и начинают мешать дальнейшему обучению.
Именно сочетание фасилитации и преподавания делает LEGO® Serious Play® в образовании инструментом не только творчества, но и целенаправленного обучения.
Фасилитация раскрывает мысли, опыт и идеи учеников через метафорические модели.
Преподавание помогает встроить эти открытия в более широкую рамку предмета, программы или компетенций.
В результате LEGO® Serious Play® перестаёт быть «просто интересной активностью» и превращается в осознанный образовательный процесс, где игра, метафора и обучение работают на одну цель — глубокое понимание и развитие учащихся.
Методические основы LEGO Serious Play
Метод LEGO® Serious Play® создаёт для команды пространство, в котором участники могут:
- свободно обмениваться идеями, предположениями и своими пониманиями ситуации;
- вести содержательный диалог и приходить к значимым решениям по реальным, а не абстрактным задачам.
В профессиональной среде семинары LEGO Serious Play обычно длятся от нескольких часов до нескольких дней — продолжительность зависит от сложности запроса и глубины проработки темы.
Сильная сторона метода — в повторяющихся циклах:
- строительство модели;
- осмысление и рефлексия;
- обсуждение и совместная доработка решений.
Именно эта цикличность помогает участникам шаг за шагом продвигаться от разрозненных идей к целостному пониманию и конкретным действиям.
LEGO Serious Play — это процесс, управляемый фасилитатором. Ведущий задаёт вопросы, задаёт структуру работы и помогает группе:
- разбираться со сложными идеями и системами;
- использовать коллективное творчество и опыт команды для поиска решений;
- превращать абстрактные обсуждения в осязаемые модели, понятные всем участникам.
Первоначально метод разрабатывался именно для корпоративного и профессионального применения — как инструмент стратегических сессий, командной работы и организационных изменений.
Важно понимать не только то, что делает метод, но и то, для чего он не предназначен. LEGO Serious Play — это не:
- «разминочная игра» на пять минут в начале совещания;
- инструмент для механического рисования организационных схем;
- метод планирования физического пространства офиса, зданий или рабочих мест.
Для всех этих задач, конечно, можно использовать кубики LEGO, но такой формат будет уже просто игрой с конструктором, а не полноценной сессией LEGO Serious Play.
LEGO Serious Play — это прежде всего метод конструктивного размышления и диалога.
Участники:
- «мыслят руками», создавая метафорические 3D‑модели своих идей;
- через истории о моделях делают мысли видимыми и понятными другим;
- на этой основе ведут более глубокие и честные разговоры о проблемах и возможных решениях.
В результате команда получает не просто красивые модели, а общее видение, новые инсайты и согласованные решения, к которым все причастны.
LEGO Serious Play — это метод, который позволяет конструктивно размышлять и вести диалог.
В рамках структурированной системы участники используют кубики LEGO для создания моделей, которые передают их мысли, размышления и идеи.
В основе LEGO Serious Play лежит простая, но мощная структура, используемая в фасилитации LSP:
- Задача
- Строительство
- Обмен мнениями
- Размышление
HighAdvance Consulting Group оказывает услуги по проведению (в том числе LEGO SERIOUS PLAY) и обучению (офлайн и онлайн: в том числе LEGO SERIOUS PLAY) фасилитации. За дополнительной информацией обращайтесь к ведущему эксперту Максиму Александровичу Логинову +7 921 334 67 62 | mrloginov2209@gmail.com×
Lego Serious Play в обучении. Основной процесс LEGO® Serious Play®
В процессе выделяют следующие этапы:
Этап 1: Постановка задач (постановка вопросов для строительства)
На первом этапе LEGO® Serious Play ведущий формулирует для участников серию задач. Каждая из них представляет собой «вопрос для строительства» — то есть запрос, на который нужно ответить, создавая модель из кубиков LEGO. Эти вопросы напрямую связаны с целями семинара.
Ведущий сообщает, сколько времени отведено на создание модели, и предлагает участникам построить из LEGO визуальное выражение своих идей и понимание темы вопроса.
Иногда, после озвучивания задачи, ведущий может добавить короткое пояснение или описание, чтобы помочь участникам точнее понять смысл задания и сосредоточиться на сути строительства.
Этап 2: Строительство
На этом этапе участники «отвечают руками» на поставленную задачу: они строят модель из доступных деталей LEGO, превращая абстрактный вопрос в осязаемую конструкцию. Через моделирование участники наполняют элементы постройки смыслом — используют метафоры, связи и сюжет, чтобы выразить свои идеи и отношения между ними.
Построение может происходить как индивидуально, так и в малых группах, когда участники совместно создают общую модель. В обоих случаях работа опирается на один и тот же четырехэтапный цикл и всегда разворачивается вокруг конкретной «задачи для строительства», заданной фасилитатором в начале этапа.
В процессе сборки у участников появляется возможность буквально думать руками: формулировать и уточнять свои мысли, опираясь на материальные детали LEGO. Точечные подсказки и вопросы со стороны фасилитатора помогают удерживать фокус моделей на исходной задаче, чтобы построенное оставалось связано с реальными целями сессии.
Такой кинестетический, «практический» подход даёт участникам несколько важных преимуществ:
- возможность учиться через действие, а не только через разговор и теорию;
- создание трёхмерных образов своих идей, что облегчает доступ к внутренним знаниям и опыту и запускает новые ходы мыслей — ещё до того, как эти мысли нужно будет вслух сформулировать и представить группе.
Этап 3: Обмен. «Все строят, все делятся»
После завершения этапа построения наступает не менее важный момент — обмен историями моделей. Участники по очереди рассказывают о своих конструкциях, используя повествование, чтобы передать смысл, который они вложили в каждый элемент модели.
Крайне важно, чтобы высказался каждый. Этот этап помогает участникам упорядочить собственное мышление и «социализировать» идеи — сделать личные инсайты понятными и доступными группе. Процесс явного проговаривания того, что раньше существовало лишь как внутренняя мысль или ощущение, сам по себе является формой рефлексии: рассказывая историю модели, человек начинает внимательнее относиться к тому, что и как он говорит.
Слушателям, в свою очередь, предлагается занимать позицию активного, любопытного собеседника: задавать уточняющие вопросы, интересоваться деталями, стремиться лучше понять, что именно имеет в виду рассказчик, когда описывает свою модель. Фасилитатор при необходимости подключается с дополнительными вопросами — они помогают углубить осмысление, усилить взаимопонимание и обогатить обмен идеями внутри группы.
Принцип «все строят и все делятся» — один из краеугольных камней метода LEGO Serious Play. Именно он превращает процесс в подлинно инклюзивный:
- каждый участник получает равноценное время и внимание;
- слышны разные точки зрения, а не только голоса самых активных или статусных участников;
- возникает пространство для равноправного диалога, а не соревнования аргументов.
Благодаря этому LEGO Serious Play работает как мощный инструмент коммуникации: он выравнивает роли, даёт голос каждому и помогает группе выстраивать общее понимание на основе уважительного, любопытного и по‑настоящему совместного обсуждения.
Этап 4: Рефлексия. Место, где происходит глубокое обучение
После того как участники поделились историями своих моделей и личными инсайтами, наступает один из самых ценных этапов — коллективная рефлексия.
Именно здесь отдельные индивидуальные смыслы начинают складываться в общую картину.
Фасилитатор может вести этот процесс по-разному. Иногда он использует заранее подготовленные вопросы, напрямую связанные с целями сессии. А иногда действует более спонтанно — реагируя на то, что происходит «здесь и сейчас»: на эмоции участников, на наблюдаемые поведенческие паттерны, на неожиданные повороты разговора.
Главный инструмент фасилитатора в этом моменте — вопросы. Искренний интерес, внимание к словам и историям участников помогают раскрыть глубже то, что стоит за моделью: мысли, чувства, идеи, метафоры.
Даже оставаясь нейтральным, фасилитатор мягко направляет процесс — не с помощью советов или интерпретаций, а через тонко подобранные вопросы, которые открывают новые уровни осознания и понимания внутри группы.
Подготовка: освоение навыков
Успех «четырехэтапного» процесса LEGO Serious Play зависит от трех критически важных факторов, ориентированных на участников, которые необходимо учитывать при планировании любой сессии:
- Знания участников о кубиках LEGO и последующее знакомство с их модульной системой строительства;
- Понимание участниками способов абстрактного использования кубиков LEGO для передачи сложных идей посредством метафор;
- Понимание участниками этикета LEGO Serious Play и того, как связанное с ним позитивное поведение способствует веселому, безопасному и эффективному опыту.
Чтобы эти важные идеи были универсально понятны любой группе участников, все мастер-классы LEGO Serious Play обычно начинаются с «освоения навыков». Цель этой подготовительной фазы — предоставить всем участникам навыки, знания и инструменты, необходимые для успеха.
Lego Serious Play в обучении: уровни сборки
Уровни сборки — это удобный способ описать разные типы моделей, которые создаются в процессе работы по методологии Lego Serious Play в обучении. Принято выделять три уровня:
- индивидуальные модели;
- групповые модели;
- системные модели.
Важно подчеркнуть: ни один из уровней нельзя считать «более продвинутым» или «более эффективным» сам по себе. Каждый из них выполняет свою задачу и становится уместным в зависимости от цели сессии и запроса группы.
С переходом от одного уровня к другому растёт не «качество», а сложность. Она может увеличиваться за счёт разных, нередко пересекающихся факторов:
- вовлечения большего числа участников;
- использования дополнительного стимулирующего материала;
- расширения перспектив, когда необходимо учесть больше ролей, точек зрения и взаимосвязей.
В типичной сессии LEGO Serious Play уровни сборки не существуют изолированно, а логично вытекают один из другого.
Индивидуальные модели становятся отправной точкой: они фиксируют личные идеи и служат строительными блоками для дальнейшей работы.
На их основе создаются групповые модели, отражающие уже совместное видение и согласованные решения.
Затем результаты групповой работы часто становятся ядром для системных моделей, где команда исследует более широкий контекст: связи, динамику и логику всей системы, в которой она действует.
Так выстраивается естественная траектория: от личного понимания — к общему, от отдельной точки зрения — к многомерной картине системы.
Пост создан на основе материалов с сайта (полная версия)