Возможность поговорить о том, что действительно волнует и беспокоить

Возможность поговорить о том, что действительно волнует и беспокоить. Разобраться, узнать разные стороны вопроса. Не убегать от сложных вещей и парадоксов. Выдерживать друг друга в этом диалоге.

На уроке в классе ученик в среднем отвечает на уроке не больше 1 минуты, то есть за день это не больше 5-7 минут его непосредственного разговора с учителем. Дома всё наше время занятий - это время диалога. Не говоря уже об обсуждениях разных явлений и тем в повседневности.

Методическое

Конечно, мы, родители-семейники постоянно учимся быть преподавателями для своих детей. Это отдельный вид педагогики. Да, мы не изучаем приёмы, которыми владеют школьные педагоги, например, "как держать внимание класса из 30 человек", как эффективно сделать опрос по какой-то теме или самостоятельную работу.

У нас другие задачи и вопросы. Разбираемся, как и с какой скоростью лучше дать те или иные темы этому конкретному ребёнку, где лучше чуть задержаться, что добавить, а что уже хорошо усвоено. Это постоянное наблюдение за ребёнком, потому что он тоже растёт и его способы учиться меняются со временем. Нашу пару-тройку часов занятий мы выстраиваем, продумываем, сверяемся. Учимся их проводить с пользой для всех.

__

Иногда я со стороны слышу и обратное мнение. Мол, семейное образование - это таааааак трудно, невозможно, заморочено. "Это не для меня", "Я бы так не смогла". Но вот тут тоже хочется сказать, что большую часть описанного выше родители школьников-очников делают в не меньшей, а иногда и большей степени. Отношения, атмосфера в доме, время и внимание, разговоры - всё это и так есть в семьях. Мы лишь добавляем другой ракурс и взгляд, встраиваем семейную жизнь в образование, а образование - в семейную жизнь. И понемножку создаём маленькую культуру своей семьи, которая встроена в большую культуру страны и мира.

https://beloshitskayablog.ru/?p=142