Лёше было 8 лет. Он учился во втором классе, обожал рисовать, даже поступил в художественную школу и мечтал стать художником. Ещё он был страстным футболистом. При этом он не гнушался стоять на воротах. Леша был старшим братом двух сорванцов-близнецов и помогал маме ликвидировать последствия их бурных игр.
Однажды, во время дворового футбольного матча, Леша стоял на воротах. Никто не понял, как это случилось, но плохо закрепленные ворота упали на мальчика. Леша получил травму головы. Его отвезли в нейрохирургию, пришлось вместо поврежденной височной кости ставить пластину…
Когда Леша вернулся в школу, его поджидал неприятный сюрприз. Он как будто разучился писать. Его почерк остался таким же аккуратным, он так же прилежно делал уроки, но… То, что выводила его рука, было ужасно. Учительница посоветовала побольше переписывать, быть внимательнее… К сожалению, это не помогло. По русскому языку в ближайшей перспективе маячила «двойка».
По сарафанному радио мама Леши узнала, что сыну надо к логопеду. Она нашла номер нашего центра, позвонила, кратко обрисовала ситуацию. Леша пришел на занятие сам. Наличие двух младших братьев невольно делает старше и самостоятельней.
Написали диктант. Посмотрели тетради по русскому. Это была удручающая картина. «Двадцать третье января» Лёша написал как «Дватеваря». И таких ошибок - они называются контаминации - у него было не просто много, а очень много. Он игнорировал гласные в словах, согласные в стечениях. При этом он совершенно не замечал своих ошибок. Его письменная речь нарушилась после травмы и напоминала афазию. Мы даже не считали количество ошибок.
Мы занимались 2 раза в неделю по часу. Домашнее задание неукоснительно выполнялось. Сдвиги в положительную сторону мы ощутили где-то через месяц. Первыми стали уходить контаминации. Слова нашли свое место и стали писаться раздельно. Полегче стало и с границами предложения.
Тяжелее всего было с гласными, которые он пропускал. Дело в том, что при произношении гласных нет преграды во рту, и мозг не понимает, что гласная - артикулема, тоже произносится, а следовательно, существует в слове, и кодировать ее графемой, то есть буквой, не обязательно.
Конечно, чудес не бывает… Это правда. Все чудеса мы создаем своими руками. Леша пришел из своих 20 (двадцати, напишем, как в банке, словами) ошибок к 4-5, мы победили оценку «удовлетворительно», и это была достойная победа. Учительница увидела прогресс у Алексея и пошла ему навстречу: когда количество ошибок сократилось до 10-12, она периодически авансом ставила ему «трояки», а домашки вытягивали и на «четвёрки»!
Жаль, что художественную школу Лёшка бросил: преподавательница любила учить девочек, и Лёшу, единственного мальчишку, обходила стороной. Лишенный внимания и практически обучения, Леша перестал ходить туда, где его игнорировали.
Со спортом тоже вопрос был закрыт.
До травмы Алексей был твердым хорошистом. После травмы скатился на двойки по русскому языку. Благодаря занятиям с логопедом он смог подтянуть русский. И вот это действительно здорово: Алексей выжил после травмы, его интеллект не пострадал, его прекрасный добрый характер и золотое сердце остались при нем. Русский язык просел, но это уже была не катастрофа. С этим можно учиться. У Лёшки замечательная мама, забавные братья, верные друзья, и всё у него будет хорошо. Не в оценках всё-таки счастье.
Что бы ни случилось, с каким бы диагнозом вы бы ни столкнулись, какие бы страшные прогнозы вам ни пророчили, главное - обращаться к специалистам и работать вместе. Настрой - как идти в большой поход. Нас ожидает трудная, но интересная дорога. Тогда возможно если не всё, то многое.