Представьте: июнь. Солнце. Первые пикники, запах сосен, запах моря. Дети сбрасывают школьную форму, как старую кожу, и бегут к морю, к дачам, к каникулам - к свободе. А где-то в кабинете с видом на Кремль чиновник с серьёзным лицом говорит: "А давайте-ка сделаем пятую четверть".
Да, вы не ослышались.
Владислав Валерьевич Гриб, заместитель секретаря Общественной палаты РФ, предложил продлить учебный год на две недели - до середины июня.
Не для уроков. Не для подготовки к экзаменам.
А для "творческих занятий".
Для робототехники.
Для музыки и творчества.
Для "того, на что не хватает времени в учебном году".
Звучит красиво, правда?
Как будто мы все живём в Швеции, где школы работают на солнечных батареях, а учителя получают зарплату в евро.
А на самом деле - мы в России.
Где учителя уже сейчас работают за копейки.
Где школы закрывают в сёлах, потому что нет учителей.
Где детей кормят из бюджета, рассчитанного до копейки.
И где в июне идёт ЕГЭ и ОГЭ - государственная волна, которая накрывает всех.
Кто вообще предложил "пятую четверть"?
Владислав Гриб - не педагог. Он юрист по образованию, чиновник по профессии, заместитель секретаря Общественной палаты.
Он не стоит у доски.
Он не проверяет 120 тетрадей за выходные.
Он не слышит, как ребёнок плачет перед контрольной, потому что дома мама с отцом разводятся.
Он предлагает "творческую четверть" - и делает это с таким видом, будто это легко реализовать, как нажать кнопку в лифте.
Но давайте посчитаем.
Потому что реальность - это не красивые слова. Это цифры.
Сколько будет стоить "пятая четверть"?
Представим, что идея внезапно стала законом.
Школы должны работать до 15 июня.
Дети - приходить.
Учителя - работать.
Повара - готовить.
Всё - "достойно оплачиваться".
Сколько это будет стоить?
Давайте посчитаем по минимуму.
1. Питание
2. Повара и технический персонал
3. Учителя и педагоги
А теперь вопрос:
Кто выделит деньги?
Минфин?
Регионы?
Или, может, сами учителя будут работать за "идею"?
А кто вообще пойдёт на "пятую четверть"?
Дети?
После 9 месяцев школы, после экзаменов, после стресса - они вдруг захотят ходить в школу ещё на 15 дней?
На "творческие занятия"?
Без оценок?
Без мотивации?
Родители?
Они уже купили путёвки.
Забронировали дачи.
Спланировали отпуск.
А теперь - "извините, ребёнок должен рисовать в школе"?
Учителя?
Мы не роботы.
У нас семьи, дети, отпуска, сгорающие путёвки.
А вы предлагаете отменить это?
Лето здесь - не роскошь. Это необходимость.
Это солнце после полярной ночи.
Это воздух, вода, жизнь.
А вы предлагаете отнять это ради «робототехники»?
А где же "Навигатор детства"?
Гриб говорит:
"На внепредметные занятия не хватает времени. Школьники перегружены".
Но кто их перегрузил?
Не учитель.
А как раз государственные программы, которые вводят всё больше предметов, всё больше стандартов, всё больше отчётности.
И при этом сокращают кружки, закрывают дома творчества, убирают уроки МХК и музыки.
"Навигатор детства" — это же не про развитие.
Это про оптимизацию.
Про сокращение.
Про то, что "дополнительное образование" больше не нужно.
И вдруг - бац - "давайте сделаем творческую четверть"?
С теми же учителями, теми же школами, теми же деньгами?
Это не предложение.
Это ирония.
Или троллинг.
А что по поводу экзаменов?
В июне - ЕГЭ и ОГЭ.
Учителя работают на износ:
- Проверяют работы,
- Следят за порядком,
- Проходят инструктажи,
- Пишут отчёты.
В моей школе из 50 учителей - 35 задействованы в ГИА.
Остальные - на больничном или в отпуске, в пришкольном лагере.
А вы предлагаете найти ещё тысячи педагогов по стране?
Где?
В параллельной реальности?
Итог: кто должен слушать общество?
Гриб - член Общественной палаты.
Его задача - слушать людей.
А не говорить за них.
Так вот, я - учитель.
Я говорю:
Не трогайте наше лето.
Не превращайте школу в тюрьму.
Не предлагайте миллиардные идеи, не считая цену.
Если хотите помочь -
Повысьте зарплаты.
Верните кружки.
Сделайте школу местом, где хочется быть.
А не казармой, где даже каникулы - под вопросом.