Что выявляет методика "Лесенка"?
Методика «Лесенка» разработана В.Г. Щур и предназначена для выявления уровня самооценки ребенка. Самооценка — это то, как ребенок воспринимает себя: свои качества, способности и место среди других. Для первоклассника, только начинающего школьную жизнь, адекватное самовосприятие становится фундаментом успешной адаптации.
Процедура предельно проста:
- Детям предлагается небольшая лесенка с 10-ю ступенями. Психолог рассказывает ребятам, что на самой нижней ступени "располагаются" дети, которым очень сложно все дается, которых постоянно ругают, которые плохо себя ведут, они сами себя не любят и тд. А на самой верхней ступеньке наоборот: дети, у которых все получается, у них всегда хорошее настроение, их не ругают, и они самые умные и красивые.
- Детям задавалось 2 вопроса: первый – На какую ступеньку вы поставите себя сами? И второй (более важный вопрос) - куда, по вашему мнению, вас поставят ваши родители? И дети подписывают буквой Я – себя, и буквой Р родителей.
Если ребенок ставит себя на нижнюю, а по мнению родителей – на верхнюю, и наоборот, то высчитывается среднее арифметическое – средний уровень самооценки.
На основе выбора определяется уровень самооценки:
- 8–10 ступенька — высокая самооценка.
- 4–7 ступенька — средняя самооценка.
- 1–3 ступенька — заниженная самооценка (неуверенность, самоотвержение).
НО: Важно!!!
В начале года у детей, когда они только пришли в школу, в идеале должна быть самая высокая самооценка (на самом высшем уровне): потому что до школы они были в идеальных условиях – дома или в садике, их залюбливали, зацеловывали и ничего толком от них не требовали.
Но позже с течением времени, дети в школе каждый день сталкиваются с некой конкуренцией, их успехи и поступки уже оценивают как у взрослых, они сами могут наблюдать то, что другие ребята могут быть более успешными в чем-то, чем они сами. То есть это абсолютно нормально, что у детей может немного снижаться самооценка.
Здесь, как бы это не звучало, но мы тоже можем наблюдать вполне обычный процесс: по мере того, как дети адаптируются к школе и учебному процессу – у них может иногда падать самооценка.
Применение в школе для диагностики адаптации
Школьная адаптация — это не только успеваемость, но и психологическое благополучие ребенка. Методика «Лесенка» активно используется психологами в комплексе с другими инструментами (например, методикой Лускановой для оценки мотивации и тестом тревожности Прихожан).
Зачем это нужно? Самооценка напрямую связана с тем, как ребенок переживает школьные трудности. Ребенок с заниженной самооценкой (1–3 ступенька) часто испытывает высокую тревожность, не уверен в себе, боится отвечать у доски и полагается исключительно на мнение взрослых. Такой ребенок находится в зоне риска по дезадаптации.
С завышенной самооценкой (8–10 ступенек) тоже не все просто. Хотя для 6–7 лет завышенная самооценка — возрастная норма, важно обратить внимание, как ребенок аргументирует свой выбор. Если он ставит себя на верхнюю ступеньку «не думая», а на вопросы отвечает: «Мама так сказала» — это сигнал, что его представление о себе полностью зависит от оценок взрослых, а не от реальных достижений.
Наиболее благополучный вариант — адекватная самооценка (6-7 ступенька). Дети, выбравшие эти ступени, способны оценивать себя реалистично, ссылаться на конкретные ситуации и достижения.
Практическая ценность
В руках школьного психолога «Лесенка» — это быстрый и наглядный маркер эмоционального неблагополучия. Если у первоклассника выявлена заниженная самооценка, это повод для индивидуальной работы: создания ситуаций успеха, работы с тревожностью, консультации с родителями. Если завышенная — важно мягко, через анализ конкретных поступков, помочь ребенку увидеть себя реального. Главное — помнить: вовремя замеченное отклонение в самооценке позволяет предотвратить серьезные проблемы адаптации, пока они не закрепились.
Для записи на консультацию обращайтесь по телефону +7 902 927 1637 (WhatsApp, Telegram)