Предпосылки проекта
У Благотворительного фонда имени Ани Чижовой 400 подопечных с тяжелыми множественными нарушениями развития. Эти дети, в раннем возрасте попавшие в ловушку недуга, были лишены способности самовыражения.
Для участия в проекте, который поддержал Фонд президентских грантов, выбрали неговорящих ребят — тех, у кого, например, не работает гортань или мозг не может воспринимать сигналы. Раньше считалось, что у таких детей нет интеллекта, даже врачи говорили «лежит как трава». Но было доказано, что это не так. Просто человек не может что-то сообщить миру и не умеет воспринять информацию.
«Ребенок может общаться языком мимики, жестов, движений тела. Есть так называемые методы альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК), которые позволяют общаться, учиться, играть, развивать интеллект. Наша задача была обучить родителей и учителей этим методам, чтобы они могли узнавать и понимать язык ребенка», — рассказала руководитель проекта Лариса Кожанова.
Как проходила реализация проекта
Несколько лет назад фонд имени Ани Чижовой в ходе другого проекта уже продвигал методы АДК — устраивал конференции, на которые приглашал лучших специалистов для обучения учителей альтернативным методам общения с неговорящими детьми. Спустя некоторое время в фонде поняли, что сдвига нет: теоретические занятия не работают. Приходя в семью, учитель попросту не знает, как подступиться к ребенку.
«На этот раз мы сделали упор на практику, отказавшись от семинаров и конференций. В течение года к каждому ребенку приходили специалист фонда и учитель, которые работали с ним в команде с родителями», — рассказала Лариса Кожанова.
До этого, если учителя и приходили к особенному ребенку, находящемуся на домашнем обучении, то читали ему учебники и книжки, даже не зная, понял ли ученик хоть что-то. В рамках проекта для каждого ребенка разработали матрицу коммуникации — определили его возможности и инструменты, средства АДК для развития. Спустя год работы снова провели диагностику, посмотрели динамику.
Оказалось, есть контакт!
Самый высокий уровень общения достигался с помощью айтрекера. На планшет прикреплялся уловитель взгляда, и, указывая глазами, дети могли играть, изучать цвета, читать. Ребята научились не только сообщать о простых потребностях, вроде «гулять», «есть», но даже писать рассказы! Технологии дорогостоящие, но они того стоят, когда приносят результат.
«У нас есть дети, которые успешно обучились с помощью айтрекера, а потом поступили в техникумы и институты», — объяснила Лариса Кожанова.
В проекте участвовали дети из Чебоксар, Канаша, Алатыря и подростки, которые могли учиться удаленно — со всей Чувашии. По словам Ларисы Кожановой, в небольшом городке Цивильске бабушка, ухаживающая за неговорящим ребенком, вовлекла в проект не только его учителей, но и, как бывший завуч, всю школу. Теперь в Цивильске много педагогов, которые владеют АДК.
Результаты и перспективы развития
В результате реализации проекта 50 детей научились общаться, получать обратную связь. У каждого из них появился дневник коммуникаций, по которому определить, что хочет сказать ребенок, может не только мама или папа, но и, например, врач. Полсотни школьных учителей Чувашии стали экспертами АДК. Учитывая, что за каждым из них закреплены не только подопечные фонда, попавшие в проект, а по 15–20 не говорящих ребят, количество детей, получивших возможность быть услышанными, кратно возрастает.
Проект продолжает жить и развиваться. В содружестве с Чувашским государственным педагогическим университетом им. И. Я. Яковлева фонд проводит ежегодную конференцию по альтернативной и дополнительной коммуникации, на которую приезжают учителя не только из Чувашии, но и из других субъектов. Если первый форум собрал около 100 педагогов, последний уже — 260.
«Раньше мы рассказывали, а учителя слушали. Сейчас педагоги делятся своими практиками, обмениваются опытом, и получается разговор профессионалов», — подчеркнула Лариса Кожанова.