Один из самых частых вопросов от родителей:
«Я ему говорю — а он как будто не слышит».
И первое, что важно понять:
в большинстве случаев ребёнок действительно не слышит.
Не потому что не хочет.
А потому что в этот момент его мозг работает иначе.
Когда мы говорим о «слушать», мы на самом деле говорим о нескольких функциях сразу:
— удержать внимание
— обработать информацию
— переключиться с текущей деятельности
— выполнить действие
И если хотя бы одно звено “проседает”, ребёнок не реагирует.
Например, он может быть глубоко вовлечён в игру.
И в этот момент его внимание полностью направлено туда.
Чтобы услышать вас, мозгу нужно:
- остановить текущую деятельность,
- переключиться,
- обработать речь,
- и только потом отреагировать.
Для взрослого это автоматически.
Для ребёнка — это сложный процесс.
Есть и другой момент.
Если ребёнок находится в перегрузе или стрессе, мозг переходит в режим выживания.
И в этом режиме снижается способность воспринимать речь.
Снаружи это выглядит как «игнорирует».
А внутри — просто нет ресурса услышать.
Также важен фактор привыкания.
Если ребёнок часто слышит:
«сейчас», «иди сюда», «сделай» -
но за этим не следует чёткого завершения ситуации,
мозг начинает “фильтровать” эти сигналы как незначимые.
И тогда слова перестают работать.
Поэтому вопрос не только в том, что мы говорим.
А в том, в каком состоянии находится ребёнок и как работает его внимание.
И здесь важно не усиливать давление, а понимать причину.
Иногда это вопрос нагрузки,
иногда — особенностей нервной системы, иногда — незрелости функций.
И именно это мы смотрим на нейродиагностике:
- как ребёнок воспринимает информацию,
- как удерживает внимание,
как переключается.
Потому что когда мы понимаем, почему он «не слышит» —появляется возможность это изменить.
#Нейродиагностикатольятти