За 3 года работы репетитором физики и математики часто встречаю проблему изучения и понимания физики в целом как науку. Это касается абсолютно разные возрасты: от учащихся 7-8 классов до студентов ВУЗов.
Если говорить про школьников, то тут все понятно. У них особо выбора и нет, чтобы отказаться от этого предмета. И тут как раз встречаются первые проблемы.
Какого рода проблемы лично я подмечал и встречал у ребят этих возрастов. Топ 3 проблем открывает банальная и частая проблема безразличия к предмету. Вот, честно говоря, я могу ещё как-то понять учеников, что в школе есть учителя, которые монотонно и нудно рассказывают материал, или там же есть кадры, которые просто сидят уроки. Это все понятно: самим учителям процесс обучения и то, что они должны объяснить, не нравится. Может не их желаемая профессия. Но, как правило, от их же сидения на месте по цепочке страдают дети (вообще, это уже не дети, по крайней мере, можно считать их подростками).
В целом, феномен слова "подросток" подразумевает нестабильное эмоциально состояние. Да, бывают спокойные подростки, меланхоличные. Но у всех них уже на этом этапе есть одна грандиозная проблема: взять ответственность за выбор того, чем они будут дальше заниматься. Для человека, который буквально пару лет назад ещё бегал с палкой по двору это вообще звучит нереально. Сами подумайте, многие взрослые выбор сделать не могут, а тут реально дети.
Спасибо, конечно, родителям, которые помогают и поддерживают подростков в выборе своего ремесла. Главное - не навязывать свои желания по работе и не прикреплять подрастающему поколению свои нереализованные желания по профессии. Я уже насмотрелся на своих знакомых, что потом происходит в студенческие годы с такими людьми.
Итак, первая проблема комплексная, которую решить можно учителю только со своей стороны. Блин, ну надо хоть немного любить то, что ты делаешь. Не любите физику, так попробуйте получить удовольствие от того, что вы выполняете благородную задачу - обучаете детей. Можно же поискать какие-то микро моменты, чтобы быть включенным в работу. Потому что потом ваш "пофигизм" убивает всякое желание что либо делать. Если совсем никак, то подумайте над сменой деятельности. Школьники же не виноваты, что вы выбрали не тот род деятельности.
Вторая проблема приходится на отсутствии структурированного объяснения. Вот правда, сама физика - четкая и логичная структура, где от макро-мира осуществляется спуск в микро-мир. Когда все в кучу, то и понимания никакого нет. Однако, я бы тут выделил ещё и причину отсутствия взаимосвязи между разделами физики. Механика и термодинамика, к примеру, это взаимосвязанные разделы. Одно изучает механическое движение, второе изучает процессы в тепловых системах. Казалось бы нет никаких взаимосвязей, НО!!! Во всех разделах пишется один и тот же закон - закон сохранения энергии. Зная его, энергия никуда не пропадает и ниоткуда не берется , а она переходит из одного вида энергии в другой. Так вот и нужно так и объяснять, что энергия это единственное связующее в нашем строении мира, по которому соединяются два совершенно разных мира: тепла и механического движения (по моему примеру). Мне кажется, что физика это про устройство нашей природы, Вселенной и тд, а не про ЕГЭ, ОГЭ и тому подобное.
Топ 3 проблема обучения физики - лень. Здесь, на мой взгляд , все довольно просто, поскольку тут реально проблема учащегося просто сесть и почитать, или лень на уроке слушать. Но как есть. Это происходит как по причине ненадобности физики для ВУЗа, так и "просто душа не лежит". Самое интересное, что потом люди поступают в технические ВУЗы (например архитектурный или строительный, IT) и видят физику на первом курсе. Ничего не знают, а экзамен сдать надо, иначе отчислят. Потом, соответственно, приходят к репетиторам.
Хочу подвести итог и объяснить, что я хотел сказать. Я искренне считаю, что вопросы изучения любого предмета это комплексная задача, которая складывается по большей части из удачи + воли к знаниям. Если ребенок в учебе по своим качествам целеустремленный в плане обучения и ему попадается хороший педагог (который даже может стать наставником для ученика), то неважно абсолютно какой это предмет. Физика же обладает главным свойством - изучением самого себя и окружающего мира. Она изначально зарождалась из этого вопроса. Речь не про формулы и законы, это все описывается математикой (в моем понимании, математика это не наука, а язык). Физика это наблюдения, осязание и все различные способы описать происходящее.
Не надо говорить про себя, что я глупый или что-то ещё. Надо найти свой формат изучения и своего преподавателя. Но и оправдывать свое незнание не стоит.