Мы уже много говорили о том, где взять тему, чего ни в коем случае нельзя делать, обсуждали перспективы различных направлений исследования, хвалили и ругали ИИ. Пришла пора обобщить все сказанное в коротком рецепте успешной работы.
Но стоит помнить, что ключ к успеху только в ваших руках и в руках вашего ребенка. Здесь я только расскажу, на что в первую очередь обращают внимание.
Результат или продукт. Это самое важное. Что я получил, чего я добился, для чего все проделанное было нужно. Не важно, в какой области у вас исследование, важно, что вы в результате можете дать окружающим. Технологию, предмет, книгу, программу? Есть более важные и менее важные продукты. У каждого продукта есть своя целевая аудитория. Нужно четко знать, для чего и для кого вы его создаете. Но если нет осязаемого результата, на конкурсах придется туго. Беседы о красоте математике и увлекательности физики, рассказ о прадеде, воевавшем на Великой Отечественной, - туда же. Нужны приложения полученных результатов, интересные и полезные кроме вас еще и другим.
Грамотный, структурированный, понятный, хорошо оформленный текст. В идеале написанный и выстраданный вместе с ребенком. Это первое, что видят жюри, когда принимают решение - приглашать на очный этап конференции или нет. Текст - это первая оценка работы. Именно поэтому я столько постов написала о тексте работы и его качестве. А вторая оценка - защита работы.
Наглядная информативная презентация. Это официальная шпаргалка докладчика, позволяющая не сбиться с мысли при докладе, показать наглядно полученные результаты. В ней должно быть минимум сплошного текста при максимуме информации. Презентация должна быть предельно простой, но в то же время привлекательной и информативной. Это ни в коем случае не конспект доклада и не красиво оформленный текст работы. Это самостоятельное произведение искусства.
Видеоматериалы. Они могут быть, их может не быть. Видео должно быть коротким, не длиннее 1-2 минут, и показывать то, что невозможно, опасно или просто волнительно показывать экспромтом или во время доклада. Когда я работаю в жюри на секции робототехники, я рекомендую всем участникам иметь при себе "туз в рукаве" в виде записанного видеоролика. Детская робототехника отличается низкой надежностью прототипов, которые начинают вести себя непредсказуемо в самый неподходящий момент: не такое освещение, пол бликует, батарея посажена, да и фаза Луны не подходит для безошибочного функционирования. Потому видео становится единственным подтверждением работоспособности созданного прототипа. Сюда же относятся опыты по физике и химии. Запишите удачно завершенный эксперимент. Причем, здесь не требуется быть Спилбергом или заказывать ролики у топовых операторов и блоггеров города. Содержательного видео более, чем достаточно.
Своим детям я снимаю материал на самый обычный телефон и монтирую в домашних условиях с использованием свободного программного обеспечения. И этого достаточно, чтобы работу отобрали на выставку или в финал конкурсов (если только отбор идет по содержанию присланных материалов, а не по количеству накрученных голосов).
Качество самого доклада и артистизм докладчика. Для кого-то это самое простое, для кого-то - самое сложное. Вспомним стихотворение Сергея Михалкова о том, как старик продавал корову. Вот именно это и ожидается от ребенка на конкурсах с защитой проектов. Нужно научиться продавать свою корову. К сожалению, иногда обидно до слез, когда качественная работа с хорошими приложениями и актуальной проблематикой оказывается задвинута на 2-3 место, а то и вовсе остается без диплома только потому, что ее автор не нашел нужных слов для презентации и ответов на вопросы. Зато на первые места попадают проекты, которые просто грамотно представили. Потому детские научные конкурсы иногда не только про науку, а про навык представления своих результатов, навык доказательства, что "мое - самое лучшее!" Большинство участников детских научных конкурсов после окончания школы не возвращаются в науку, зато находят себя в роли топ-менеджеров. Потому что детская проектная и научная деятельность - это больше не про открытия, а про "личные открытия", про умение отстоять свою точку зрения и доказать всем, что твоя разработка - самая лучшая. Это больше про уверенность.
Результат я увидела на третий год. Моя дочь участвует в научной работе лицея со 2 класса. Она довольно робкий докладчик с достаточно качественными материалами, поэтому ее место на конкурсах обычно - 2 или 3: текст получает высокую оценку, а презентация - пониже. В 4 классе в одном заседании с ней участвовал одноклассник. Он вышел с работой в первый раз. Два года стажа. И в этом мальчике (4 класс) я увидела моего ребенка два года назад: тот же страх, те же ошибки, те же поиски родителя взглядом. А если знать, что чем старше ребенок, тем и требования к работе и докладу становятся серьезнее, то лучше начинать расти при первой возможности. С 1-2 класса. И это не про потешить свое родительское величие. Это именно про развитие навыка. Чтобы потом, к 8-9 классу, это был полноценный докладчик, который рассказывает уверенно, и способен продать даже дохлого слона за достойную сумму. Да-да, именно так я сказала лет 10 назад своим неуверенным в себе студентам на олимпиаде в Самаре: "При должном уровне владения презентацией и должном артистизме, вы имеете право сделать любую ерунду! Главное, уметь продать даже дохлого слона!" Тогда они заняли 1 место. Доклад был хорошим, но и "слон" оказался живым.