С 1 сентября в российских, в том числе и рязанских, школах стартует новая инициатива – вводится оценка за поведение. Эта система будет внедрена в рамках эксперимента, который охватит 89 школ по всей стране. Основная цель – создать более комфортную и безопасную образовательную среду для детей.
Как будет работать система оценки?
Оценка за поведение будет выставляться по трёхуровневой системе:
- образцовое – когда ученик демонстрирует высокие стандарты поведения;
- допустимое – если поведение соответствует установленным нормам;
- недопустимое – в случае нарушения правил.
Заместитель министра просвещения Ольга Колударова отметила, что трёхуровневая система была выбрана из-за своей гибкости и способности к воспроизводимости результатов. В ходе эксперимента рассматривались и другие модели, включая двухуровневую и пятиуровневую, но именно трёхуровневая система показала наилучшие результаты.
Какие рязанские школы участвуют в эксперименте?
В 2026–2027 учебном году в каждом регионе России будет выбрано по 10 школ для апробации системы. К сентябрю 2027 года трёхуровневая система оценки за поведение планируется внедрить во все школы страны.
В Рязанской области в эксперименте участвуют следующие школы:
- школа №15 Рязани;
- школа №39 Рязани;
- Торбаевская школа Касимовского округа;
- Екшурская школа Клепиковского округа;
- Кораблинская школа №1;
- Михайловская школа №1;
- Кузьминская школа Рыбновского округа;
- Сасовская школа №1;
- Вослебовская школа Скопинского округа;
- Спасская школа;
- Шиловская школа №1.
Цели нововведения
Основная задача новой системы – не карательные меры, а профилактика и выявление проблем в поведении учащихся. Оценка будет выставляться на основе соблюдения дисциплины, социального взаимодействия, личностных качеств и учебной активности. Полученные оценки будут фиксироваться в аттестате, что позволит родителям и педагогам лучше понимать динамику развития ребёнка.
Как это повлияет на учеников и родителей?
Введение оценки за поведение – это шаг к более осознанному подходу к воспитанию и обучению. Система должна стать инструментом для выстраивания диалога между учениками, родителями и педагогами, что, в свою очередь, поможет создать более безопасную и поддерживающую образовательную среду.