Вы замечали, что маркетинг в последнее время ведёт себя странно?
Открываешь отчёт — бизнес жив.
Смотришь на кассу — не очень.
Лиды есть, но дороже. Конверсии есть, но ниже. Вроде всё делаешь правильно — а результат нестабильный.
И вот ты стоишь и не понимаешь: что именно сломалось.
Ничего не сломалось. Просто мы находимся в переходной точке, где старая модель маркетинга уже не работает стабильно, а новая еще не оформлена.
Готовых решений что делать нет ни у кого. Есть только гипотезы.
Вот 2️⃣рабочие.
1️⃣ Контента стало слишком много
ИИ разогнал производство до безумия. Внимание аудитории не выросло — оно размазалось по десяткам платформ.
Один из ответов рынка — стать фабрикой контента: много аккаунтов, много форматов, много касаний. Попытка поймать внимание количеством.
Работает? Иногда да. Дёшево? Уже нет. Устойчиво? Сомнительно.
Но как тактика переходного периода — имеет смысл.
2️⃣ Аналитика, к которой мы привыкли, больше не тянет
Метрика, CRM, отчёты по рекламе — сейчас это выглядит как попытка анализировать вчерашний рынок.
Проблема в том, что рынок меняется быстрее, чем ты считаешь. Алгоритмы обновляются, спрос скачет, инфополе влияет на решения
Маркетинг начинает вести себя как рынок акций.
И здесь появляется вариант решения:
Фабрика аналитики— собирать сигналы отовсюду: трафик, CRM, поисковый спрос, конкуренты, новости — и использовать ИИ не как генератор постов, а как интерпретатор. Чтобы он отвечал не «что было», а «куда всё движется».
Один практический пример:
возьмите 3 источника, которые у вас уже есть — трафик, CRM и поисковые запросы по вашей нише — и раз в неделю смотрите на них вместе, а не по отдельности. Паттерны начнут проявляться быстро.
И сейчас у каждого есть выбор: оставаться наблюдателем и ждать или стать тем, кто собирет новую систему.
В EdTech те, кто начинает раньше, забирают рынок первыми. Всегда.
🎙 Разобрали эту тему подробно в видеоподкасте «Маркетинг 2026: как выжить онлайн-школам» — конкретные инструменты, примеры и антикризисные решения для образовательного бизнеса.
#kedu #маркетинг
