Сегодня родителю легко запутаться в современных методиках развития. Какой придерживаться для развития своего малыша? Ведь всё закладывается именно сейчас и быстро. Как не ошибиться и не навредить? Какая лучшая?
Методик развития много, и становится всё больше и больше. Самый популярные и на слуху у родителей - это методики Монтессори и Эмми Пиклер. Мне часто задают вопросы об их отличии и о том, какая даст лучший результат для младенца.
Подходы и формулировка принципов в методах несколько отличаются.
Но есть ли в чём отличия в самой сути?
🤓 Давайте коротко разберёмся,
- в чём секрет эффективности этих методик
- чем они отличаются от тех, которые могут легко навредить ребенку.
В чём суть?
Монтессори, Пиклер и другие бережные методики (например, ещё чейлд‑спейс по методу Фенделькрайза) опираются на естественный ход развития ребёнка.
Основа подходов и взаимодействий с ребёнком во всех методах бережного развития психики и моторики ребёнка очень и очень похожа.
Ведь здесь основой являются то предположение,
что ребёнок - это обладающая сознанием, но пока ещё развивающаяся структура психики и физиологии, которая вписывает себя в этот мир.
А НЕ идея о том,
что ребёнок - это тело, которое нужно тренировать, чтобы оно стало крепче, не учитывая индивидуальные потребности и интересы психики самого ребёнка.
Уважение к темпу малыша
- Ребёнок развивается в своём ритме — его не нужно «подгонять».
- Малыша не сажают, не ставят на ножки раньше времени: он сам осваивает этапы — когда тело готово.
Безопасная развивающая среда
- Вокруг ребёнка организуется пространство, где можно исследовать мир без риска. Например, низкие кровати, безопасные игрушки, доступ к простым бытовым предметам и утвари и т.п.
- Обязательно длительное по времени пребывание на неограниченном пространстве пола или, при возможности, земли в на лужайке.
- Пространство организовывается под запросы возрастного этапа и потребности развития психики и моторики в этот период возраста.
Акцент на самостоятельности
- Малыш сам выбирает занятие, пробует, ошибается и учится. Полное отсутствие навязчивой помощи взрослых.
- Взрослый предлагает занятие, но не настаивает на нём.
- Взрослый включается в процесс игры и движения ребёнка эмоциональным вниманием и поддержкой. И только в случае необходимости мягко направляет ребёнка в нужную сторону, но ни чего не делает за малыша.
Опора на нейрофизиологию и моторный онтогенез
- Подробно исследовали и описали процессы совместного неразрывного развития психики и моторики малыша уже многие учёные-исследователи. Можно сказать пионерами в этой области нейрофизиолог Н. А. Бернштейн и детский невролог Вацлав Войта. Результаты трудов, которых сейчас лежать в основе многих методик бережного и физиологичного развития ребёнка и новых исследований.
- Любая поза и движение развивается поэтапно: мозг знакомится и «отрабатывает» сначала одно движение и/ или навык более простые. Потом на базе сформированного уже переходит к построению следующих в иерархии навыков.
- Причём и освоение каждого движения, как и навыка в целом, идёт также по определённым законам и алгоритмам "прошитым" в мозге каждого ребёнка:
- их по незнанию легко сбить
- а зная их легко вовремя заметить нарушение и грамотно вмешаться для направления развития "к здоровью"
Чем отличаются другие подходы?
Есть методики, которые смотрят на развитие ребёнка с точки зрения подходов и сути формирования моторного навыка, взятых из спорта высоких достижений.
Здесь идёт работа с позиции,
- что психика и тело ребёнка просто уменьшенная копия взрослого с небольшими особенностями
- что ребёнок сам пока ни чего не понимает и не умеет, уму нужно всё показать и научить, руководя его действиями
- что принцип «быстрее, выше, сильнее» даст хороший результат и с малышом
Они пытаются форсировать этапы — например, раньше времени учить сидеть или ходить. Но такой подход:
- игнорирует готовность нервной и мышечной системы;
- создаёт лишнюю нагрузку на суставы и позвоночник;
- могут легко нарушить здоровое развитие психики и опорно-двигательного аппарата малыша.
Так что же выбрать родителям?
В любом случае родители чаще всего не вникают глубоко и не придерживаются "ни шагу в сторону" како-то одной методики. Изучайте, читайте, интересуйтесь как можно большим количеством бережных методик. Подбирайте удобный и комфортный для вас "инструментарий" общения с малышом, его развития, основываясь на изученном.
Выбирая путь развития для малыша,
обращайте внимание на те методики, которые наиболее советуют природе и нейрофизиологии развития, а не спортивному мышлению и тренингу каких-то качеств психики или моторики малыша.
Наблюдайте за крохой,
- создавайте условия для самостоятельных открытий — и радуйтесь каждому новому умению, которое появится в своё время.
- замечайте странные особенности и / или асимметрии в позах и движениях малыша, не давайте им "разрастаться" в теле малыша
- своевременно обращайтесь с вопросами, лучше с видео-вопросами к специалистам по психо-моторному развитию детей ранного возраста, двигательным терапевтам и т.п.
Всё же методики Монтессори и Эмми Пиклер - это всё же больше развитие психических свойств ребёнка и его нервной системы, и в меньшей степени про развитие и коррекцию движений. Хотя эти процессы неразрывно связаны между собой.
❓Хотите узнать про суть и особенности методик развития и коррекции МОТОРНОГО / ДВИГАТЕЛЬНОГО развития младенцев?
✍️ Пишите в комментариях
про какие именно - будет статья и об этом
❓Какие методики используете вы со своим малышом?
Как успехи?
ТГ-канал автора "РОДИТЕЛЬ СМОЖЕТ"