Хочется воскликнуть: «Ну наконец-то!» После объединения школ в крупные комплексы ставки психологов в своё время были значительно сокращены, и на одну школу с пятью детскими садами могло приходиться всего три специалиста. Остаётся лишь задуматься, сколько же детей на самом деле приходится на одного психолога. В статье приводится норматив — один психолог на 300 учеников, который, по мнению автора, и не соблюдается, и недостаточен. По факту этот норматив никогда не соблюдался, потому что физически некому было работать, а когда на одного психолога выпадает пятьсот-шестьсот детей, говорить о погружённости и вовлечённости специалиста просто не приходится. Для сравнения: на ставку логопеда приходится всего 25 человек — ничего личного, я люблю и уважаю коллег, но разница очевидна.
В статье звучит прекрасное замечание: «Психологи будут знать всех своих учеников, будут беседовать, будут смотреть, что у них дома происходит, что происходит в классе, чтобы ученик или ученица знали — в этот кабинет можно зайти, рассказать, что их волнует, с чем они сталкиваются».
Однако для осуществления этого нужны средства и ресурсы, и при такой нагрузке и требуемой вовлечённости было бы правильно пересмотреть фонд заработной платы в сторону увеличения зарплат психологов. Кстати, если вы не знакомы с полным перечнем функциональных обязанностей школьного психолога, об этом можно прочитать в моей статье, где я подробно разбираю, с чем и с кем он работает.
Я знала всех своих учеников в лицо, но у меня была большая команда, включавшая пять психологов, нейропсихолога, патопсихолога, дефектолога и трёх логопедов — вместе мы могли решать многие трудности, а когда ты один в поле воин, тебя и не видно. Опубликовав мысли по этой заметке в своём телеграм-канале, я спросила у подписчиков, есть ли у них в школе психологи и замечают ли они их работу. К сожалению, большинство ответов оказались отрицательными: психологи никогда не приходили в класс, не работали с детьми и не обращались к родителям, и выходило, что психолог вроде бы числится, но за нагрузкой его совершенно не видно.
Подводя итог, хочу поддержать коллег, работающих в одиночку в огромном поле школьной жизни. На мой взгляд, недостаточно просто добавить ставки: необходимо качественно пересмотреть саму работу школьного психолога, обеспечив её достаточными ресурсами — материалами, финансовой поддержкой и возможностью регулярно повышать квалификацию.
Что думаете по этому поводу? Нужно ли увеличивать количество ставок психолога в школе? Есть ли, был ли психолог в вашей школе или в школе ваших детей?