Введение
В феврале этого года директор ОЦ “Астрея” Наталья Герасимова презентовала свою книгу “Шаги в самостоятельность и автономность”, посвященную отношениям между родителями и подростками. Данная книга - это навигатор для родителей, который содержит в себе не просто теорию об устройстве подросткового возраста и советы по его переживанию, а целые практические рекомендации, призванные помочь разобраться в интересах и стремлениях - подростковых и родительских.
Данный труд - это отображение многолетнего опыта в образовании, сопровождении семей и, собственно, родительства команды из практиков, педагогов и экспертов. Этот самый опыт собрался в единую доступную систему. Систему, полную смыслов не только о самостоятельности и автономности, но и об ответственности, поддержке, доверии, взаимопонимании и многом другом…
В этом материале вы узнаете, как начиналась разработка навигатора, какие темы он поднимает, как передаёт знания в практику и какие основные идеи их объединяют. Обо всём этом будет интересно узнать как тем, кто только намерен прочитать книгу, так и тем, кто уже успел с ней ознакомиться. Приятного прочтения!
Что стало основным мотивом для создания навигатора?
Основным мотивом для создания книги-навигатора послужило желание помочь родителям сделать развитие подростка эффективнее, почувствовать уверенность в ситуации высокой тревожности и кризиса в системе образования. По словам автора, рынок образования сегодня переживает кризис в связи с тем, что перед семьёй стоят разные образовательные опции со своими достоинствами и недостатками - государственные и частные учреждения, онлайн-платформы, семейное обучение, репетиторство.
При этом всём, отсутствует единый инструмент целостной навигации, который помогал бы в осознанном выборе маршрута. Это приводит к тому, что взрослые чувствуют тревожность и неуверенность при принятии решений в постоянно меняющихся условиях, в которых теперь “не школа диктует миру, а мир входит в школу”. Это означает, что учебное заведение теперь является гибкой средой, которая учит работать с информационным шумом и запросами быстро меняющегося мира. И каждый из образовательных вариантов реализует эту задачу по-своему.
Не менее важным аспектом в этом самом инструменте навигации является поведение и воспитание детей. В подростковом возрасте ребёнок переживает значительные метаморфозы как в теле, так и в психике. Он сталкивается с рядом вещей, которые он ранее так глубоко не исследовал - бытовая ответственность, финансовая грамотность, самоактуализация и многое другое. Это напрягает его, отчего он начинает вести себя вызывающе. На это накладываются ещё и индивидуальные особенности развития вроде сложности восприятия звуков или поздней речи. Для этого и требуется индивидуальный подход, учитывающий данные особенности.
Сами родители, воспитывая ребёнка, испытывают переживания о том, как именно знакомить его с миром. С одной стороны, любой хороший желает предоставить молодому человеку максимально широкие возможности для самореализации, желая, при этом, сохранить с ним хорошие отношения. Путь воспитания, образования, взросления непрост, и, чаще всего, именно отношения страдают. В попытках дать подростку всё самое лучшее родители порой не учитывают его интересы, отчего качество отношений отодвигается назад. Поэтому родитель и ребёнок начинают друг другу не доверять, что сильно бьёт по качеству жизни ребёнка.
Именно для того навигатор и предназначен, чтобы взрослые могли лучше понимать интересы своих подростков и действовать не вопреки, а ради них, а подростки - чувствовать определённую свободу в своей повседневности, самостоятельно принимать решения, но, при этом, относиться к своим родителям с уважением, прислушиваться к их советам и не бояться разговоров. Путь к самостоятельности - это совместная семейная деятельность, где доверие служит основой для благоприятной среды, способствующей эффективному, безопасному развитию. И через диалог, принятие иной точки зрения, выстраивание стратегии создаётся то самое доверие!
Какие основные темы раскрываются в навигаторе?
Навигатор разделён на пять ключевых тем, через которые раскрываются способы сотрудничества с подростками:
1. Коммуникация
Повествует о том, как находить точки контакта и строить диалог с подростком. Это включает в себя и разговоры родителя с подростком на равных, и поиск общих тем, и балансирование между разными стилями общения. Через все эти и многие другие моменты проходит мысль о том, чтобы через разговоры, «контракты» о правилах внутри семьи и воспитание последствиями создать доверие между родителями и детьми. Чтобы подросток смог сохранить открытость и конфиденциальность тех или иных данных, а родитель оставляли ему право на это и, при этом, включались в его жизнь.
2. Быт
Про помощь в формировании бытовой самостоятельности, включая как общие домашние обязанности, так и личное пространство в виде своей комнаты и внешности. В этом процессе важны три ключевых момента: осведомленность (ответы на вопросы ребёнка), поддержка (она даёт понимать, что ошибки - часть обучения) и последовательность (постепенная передача ответственности помогает приобрести уверенность в своих силах). Особенно необходимо учитывать собственное пространство подростка, в котором он сам решает, как, где и что должно лежать.
3. Учёба
Как стимулировать интеллектуальный рост, помочь найти мотивацию и создать условия для эффективного обучения. Ключевым аспектом в данном вопросе служит образовательная стратегия подростка, учитывающей его интересы, внешние условия и способности. Это такая гибкая, ориентированная на практику система, которая учитывает те самые интересы и, ориентируясь на них, реализует план развития по различным элементам, включая ключевые навыки, психоэмоциональный ресурс, поддержку, мотивацию и многое другое. Не менее важными моментами в главе служат устройство мотивации подростка, родитель в роли коуча и инструменты для помощи в учёбе, и через каждый из них проходит ключевая мысль о родительской поддержке в подростковых инициативах без сравнений и гиперопеки.
4. Самоопределение
Как аккуратно поддержать подростка в поисках целей и ценностей, создать среду, где ему будет легко делать свободный выбор. В том числе, это означает развитие инициативности и уверенности в себе, пробы и опыт в разных ролях (таких как личностные, социальные, экспериментальные и учебно-профессиональные) и появление чувства взрослости. Каждый из этих аспектов содержит в себе идею о понимании подростком себя. Происходит оно, в том числе, через эту самую родительскую поддержку в виде предложений, объяснения последствий и поощрения самостоятельности.
5. Деньги
Как научить подростка управлять личными финансами с заделом на будущую финансовую независимость. Речь идёт не только о том, в каком размере давать ребёнку карманные деньги, но и о финансовой грамотности. Естественно, в каждой семье имеются свои возможности по финансовому обеспечению, но само наличие личных денежных ресурсов даёт поле для изучения их устройства и развития навыков планирования и аналитики.
Как устроена практическая часть навигатора?
Как уже было упомянуто во вступлении, навигатор имеет обширную практическую основу, и оно, в том числе, отображается напрямую, через вопросы, тесты, задания и заметки. В такие моменты читателю даётся возможность поразмышлять над имеющимися обстоятельствами в семье и возможностями по их изменению. Так, например, в самом первом упражнении во вступлении читателю предлагается вспомнить свой опыт взросления через описание характера, внешности, увлечений, чувств и отношения к окружающим в подростковые годы. Далее, по этим же вопросам он разбирает положение вещей своего ребёнка для сравнения. Данное упражнение предназначено для налаживания контакта, ведь чтобы лучше понять подростка, родителю необходимо понять самого себя.
Также, на страницах регулярно появляются QR-коды, ведущие на полезные материалы от “Астреи”, где можно узнать дополнительную информацию по тем или иным темам, пройти по ним опросы, заполнить чек-листы и изучить инструкции. Один из таких дополнительных источников - карта субъектности студента, которая позволяет проследить уровень развития субъектности по пунктам, включая авторство, целеполагание, идентичность и влияние.
Подобные задания не имеют единственного правильного ответа, и пути их решения выстраиваются для каждого по-своему. Их основная цель - дать подумать родителям над тем, какие знания и умения уже имеют их дети, что требуется в них развить, какие действия ввести в семейную обыденность для поднятия их самооценки и уверенности. Решение может прийти не сразу, но само его наличие отражает стремление родителя создать доверительную и поддерживающую среду для подростка.
В чём суть субъектности?
Субъектность подростка служит одним из лейтмотивов всего повествования навигатора, так как субъектность в целом является одной из важнейших характеристик для личностного становления. Это способность быть самостоятельным, ответственным и активным участником своей жизни, и проявляется она в самостоятельном принятии решений, инициативности, критическом мышлении и во многих других признаках.
Процесс развития субъектности у подростка включает в себя как внутреннюю работу над собой, так и внешние факторы. Для этого потребуются время, поддержка взрослых и условия для самостоятельного роста, которые родители способны обеспечить. Среди них, в том числе, выделяются опыт преодоления трудностей и социальное взаимодействие. Решение проблем развивает саморегуляцию, целеустремленность и адаптацию к переменам, а общение с людьми разных интересов и взглядов помогает улучшить социальную активность и сотрудничество с учётом точек зрения других людей.
Разумеется, не нужно самому выстраивать сложности для подростка, поскольку это создаёт лишнюю нагрузку на его внутренний ресурс, которым он мог бы воспользоваться для более ценных вещей. Трудности у подростка возникают по различным причинам, не зависящих от родителей, и когда он преодолевает их самостоятельно, без прямого вмешательства взрослых, он лучше осознаёт свои возможности влияния на свою жизнь и окружающий мир. Самое главное здесь - не бояться совершить ошибку, ибо даже отрицательный опыт имеет значение. Он определяет границы этих самых возможностей и выявляет слабые стороны, над которыми подросток в дальнейшем работает. Задача родителя в этот момент - поддержать ребёнка через уважение его мнения, поощрение за инициативу и объяснение непонятных ему аспектов, чтобы он впоследствии применил ценные ответы на деле, становясь, тем самым, более субъектным.
Именно в этом субъектность и выражается, что человек получает знания, практикуется, продолжает практиковаться всё больше и больше и, как итог, овладевает навыком достаточно, чтобы больше не просить сторонней помощи. Это актуально не только для подросткового возраста. Познание мира происходит непрерывно, и всегда найдутся вещи, для которых у нас не будет понимания, но будет стремление к их изучению. Это не всегда будет стопроцентно успешно, но сам опыт взаимодействия отложит в нас мысли, полезные для нашей жизнедеятельности.
В чём состоит эта самая автономность и чем она отличается от субъектности?
Автономность представляет собой способность проявлять самостоятельность, самоорганизацию и принятие решений. В случаях автономности подросток действует самостоятельно в основной массе случаев, но в определенных ситуациях может использовать внешнюю опору по договоренностям с другими людьми. Данная черта во многом схожа с субъектностью, но она имеет одно значительное отличие. Если человек сам что-то сделал, это уже, как минимум, автономность, но если он самостоятельно что-нибудь сделал по своей воле, то это уже говорит о его субъектности.
Автономность вполне может существовать без субъектности, если человек обладает достаточным уровнем практических навыков, ответственности, логики и самоконтроля, чтобы справляться с задачами в быту, учёбе или работе без посторонней помощи. Таким образом, он становится хорошим исполнителем в деятельности других людей. Однако, субъектность имеет более широкий диапазон способностей и не может реализовываться без развития автономности. Субъектность подразумевает принятие решений не по указанию других людей, а по своей собственной воле. Она включает в себя способность подростка решать, когда, каким образом и что именно ему делать. Тем самым, он становится активным творцом своей жизни, который осознанно ставит перед собой личные задачи и несёт за них ответственность. Именно поэтому важно развивать обе эти черты для их синергии, которая делает человека полноценной личностью, создающую свою историю!
Что такое партнёрство в семье?
Партнёрская модель поведения в семье - это такая модель отношений, при которой взрослые и дети признаются равноправными участниками семейной системы, но с разной мерой ответственности. В этой модели распределяются границы дозволенного и ответственности по мере сил и возможностей, а конфликты решаются через диалог, смыслы и договоренности, где проступки приводят к последствиям, а не наказаниям.
Идея о данной модели прослеживается во всём содержании навигатора, поскольку наравне с субъектностью и автономностью партнёрство служит ключевым элементом в построении доверительной и развивающей среды. Оно характеризуется тем, что, в отличии от традиционной модели, в нём родитель сохраняет взрослую позицию, но, при этом, к её вертикальности добавляется и горизонтальность в общении, где подросток служит таким же субъектом, как и родитель, и с ним нужно договариваться. Такое равноправное общение и создаёт атмосферу взаимопонимания и доверия. В ней подросток меньше переживает за неудачи и чувствует себя увереннее, а у родителя снижается тревожность за него. Стоит учитывать, что партнёрство не означает вседозволенность. Правила не “спускаются сверху”, а совместно обсуждаются, и у каждой из сторон есть своя зона ответственности.
В этом подходе, а также во всех предыдущих главах и отображается семейное авторство, в котором и выстраиваются шаги в самостоятельность и автономность. Осознанный выбор образовательного пути под стратегические задачи, собственные ценности и цели, семейные договорённости - всё это является частью сотрудничества внутри семьи. Совместно прокладывая путь к реализации амбиций, взрослые и дети чувствуют, что они не одиноки и что они могут равноценно получать поддержку друг от друга, доверять и уважать друг друга. Этот путь непрост, но не невозможен! У каждой семьи свои приоритеты, каждая из них выстраивает свою собственную стратегию развития, в которой обязательно будут возникать препятствия. И суть развития в подростке субъектности заключается не в избегании этих препятствий, а в их преодолении с извлечением из них ценных уроков. Создание атмосферы доверия и осознанность действий помогают подростку делать те самые шаги в самостоятельность и автономность!