Последнее время я много думаю об одной вещи.
Почему человек может пройти обучение, вдохновиться, получить знания…
а потом через время будто остановиться.
Не потому что тема неинтересна.
Не потому что человек “несобранный”.
А потому что часто он остаётся один на один с внедрением.
И чем больше я это наблюдаю, тем яснее понимаю:
дело часто не в знаниях.
Дело в формате.
Почему даже хороший курс не всегда решает задачу
Сразу оговорюсь: сильная база нужна.
Без неё никуда.
Хороший курс — это фундамент.
Но у классического обучения часто есть особенность:
купил → прошёл → остался сам.
Получил информацию, вдохновился, сделал несколько шагов…
а дальше всё держится только на собственной дисциплине.
И вот здесь многие начинают буксовать.
Не потому что не могут.
А потому что одному сложно сохранять движение.
В тендерах результат рождается не только из знаний
Со временем я всё сильнее убеждаюсь:
в тендерах результат делают не только знания.
Его создают ещё три вещи:
- регулярность
- практика
- опора
Потому что мало просто знать, как участвовать в закупках.
Важно:
- продолжать делать
- разбирать реальные ситуации
- сверяться
- получать обратную связь
- не выпадать из процесса
А это уже не совсем про курс.
Это про среду.
Почему мы сейчас обновляем школу
Именно поэтому сейчас я много работаю над новыми форматами внутри школы.
Потому что хочется давать не просто обучение.
А пространство, в котором человек продолжает расти после обучения.
Не только получать информацию —
но двигаться дальше.
Для меня это сейчас очень важный фокус.
Каким я вижу такой формат
Пока не буду раскрывать всё подробно — скоро расскажу больше.
Но если коротко, мне близка модель, где есть:
- групповая динамика
- разборы и поддержка
- среда единомышленников
- место, где можно задавать вопросы
- пространство, где не нужно вариться одному
Не формат:
“прошёл курс — до свидания”.
А формат, где есть опора.
Почему я всё больше верю именно в это
Потому что результаты, как показывает практика, создаёт не количество уроков.
И не объём теории.
А система, в которой человек остаётся в движении.
Где его поддерживает не только мотивация (она приходит и уходит),
а сама среда.
И, возможно, именно за такими форматами будущее обучения.