Авторы: Т. Ю. Рябова — учитель-дефектолог, О. А. Никифорова — ст. воспитатель, Г. Ф. Фахретдинова — воспитатель МБДОУ д/с № 59, г. Салават, Республика Башкортостан
В ходе занятия реализуется интеграция образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», а также «Познавательное развитие», которое является доминирующей областью.
Коррекционно-образовательные задачи
Совершенствовать умение детей определять гласный звук, твердый согласный звук и мягкий согласный звук, навыки звукового и слогового анализа слов, составления из слогов слов, из слов предложений.
Совершенствовать грамматический строй речи (употребление имен существительных в родительном падеже, закрепление навыков словообразования).
Тренировать умение сравнивать числа.
Закрепить и углубить знания детей о космосе, звездах.
Автоматизировать правильное произношение и дифференцировать ранее поставленные звуки в свободной деятельности.
Коррекционно-развивающие задачи
Развивать зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, развивать умение детей аргументировать свои высказывания.
Развивать фонематические процессы, речевой слух, внимание, выразительность речи, память.
Развивать мелкую моторику рук и творческое мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее.
Воспитывать активность, инициативность на занятии.
Словарная работа: «космос», «ракета», «звездочет».
Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая, речевая, исследовательская.
Предварительная работа
Чтение энциклопедии про космос, просмотр мультфильма «Лунтик».
Игры на развитие внимания, памяти, сообразительности.
Выполнение заданий в рабочих тетрадях.
Знакомство с гласными и согласными звуками, звуковой анализ слов, деление слов на слоги, работа с предложением.
Демонстрационный материал: ширма с созвездиями, мольберт со звездами, кубики с буквами, составляющими слово «космос», ширма со схемой звукового анализа слова «космос», блоки Дьенеша, обручи, карточки с цифрами, изображения профессий, связанных с космосом.
Раздаточный материал: полоски для обозначения слов, фишки красного, синего цветов, фонарики, карточки «Планеты», конверты с трафаретами звезд, атрибуты для дыхательной гимнастики, световозвращатели в форме звезд (в подарок каждому ребенку).
Оборудование: магнитофон с аудиозаписями, дырокол.
Ход занятия
Дети с воспитателем заходят в группу и видят, что на полу лежат разбросанные кубики.
Воспитатель. Дети, посмотрите: на полу разбросаны кубики. А кубики не простые — с буквами. Давайте попробуем из кубиков собрать слово. Может, это волшебное слово или послание.
Дети собирают из кубиков слово «космос» и читают.
Воспитатель. Дети, скажите, пожалуйста, что такое космос.
Ответ детей.
Воспитатель. Молодцы! Как вы думаете, какие профессии нужны для того, чтобы полететь в космос?
Дети. Командир корабля. Он несет ответственность за безопасность экипажа и выполнение всей программы полета.
Воспитатель. Еще какие профессия?
Дети. Врач.
Воспитатель. Эта профессия на корабле называется космонавт-исследователь. Для чего нужен космонавт-исследователь в космосе?
Дети. Для того чтобы оказать первую помощь экипажу. Еще есть борт-инженер, он контролирует работу всех систем космического корабля.
Воспитатель. А хотите, мы сегодня отправимся в виртуальное путешествие в космос?
Дети. Да!
Воспитатель. Только на чем же мы с вами полетим?
Дети. На ракете!
Вопросы о космосе
Воспитатель. Прежде чем мы отправимся в космос, вы должны хорошо подготовиться и ответить на вопросы. Правильный ответ — это ваш билет на посадку в ракету. Итак, первый вопрос! Кто из людей первым полетел в космос?
Ребенок, правильно ответивший на вопрос, занимает место в ракете.
Дети. Юрий Гагарин.
Воспитатель. Как называется специальный костюм космонавта?
Дети. Скафандр.
Воспитатель. Что такое Луна?
Дети. Луна — естественный спутник Земли.
Воспитатель. Какая планета самая большая?
Дети. Юпитер.
Воспитатель. Какие все молодцы, правильно ответили на все вопросы! Ну а теперь полетели в космос.
Звучит «космическая» музыка.
Воспитатель. Дети, в космосе нас могут ожидать испытания. Посмотрите: кто-то машет нам рукой. Так это же Звездочет! Наверное, ему нужна наша помощь.
Входит Звездочет (ребенок в костюме).
Звездочет. Здравствуйте, дети! Я так рад вас видеть!
«Звездная математика»
Звездочет. Я совсем запутался в своих созвездиях. Помогите мне сосчитать, сколько звезд в каждом созвездии.
Дети поочередно считают звезды на ширме и соотносят с цифрами.
Звездочет. Ну а теперь — звездная задача. Вам нужно посчитать, сколько всего звезд — желтых и зеленых.
Дети считают: 3+5=8.
Звездочет. Спасибо! В знак благодарности я вам хочу открыть звездный секрет. Дети, что вы видите днем, когда смотрите на небо?
Дети. Облака.
Звездочет. А ночью?
Дети. Ночью мы видим на небе звезды.
Звездочет. Звезды светятся и днем, и ночью. Но днем вы их не видите, потому что солнце днем затмевает звезды. Проверим это на опыте.
Опыт
Для опыта понадобится: дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт и фонарик. Дети берут конверт, в темноте с фонариком рассматривают звезды в конверте.
Игра-эстафета
Воспитатель. Дети, во время полета в невесомости все продукты перемешались. Вам нужно разобрать продукты по отдельным полочкам. Посмотрите: в этом обруче находятся все продукты (набор блоков Дьенеша). В красный обруч будет собирать продукты красная команда, вы отбираете все кубики желтого цвета тонкие, в синий обруч собирает синяя команда, вы собираете все кубики красного цвета толстые. На старт, внимание, начали!
Дети играют.
Воспитатель. Молодцы, все команды справились с заданием!
Дыхательная гимнастика
Дефектолог. Посмотрите: созвездия покрылись звездной пылью, им нужна наша помощь, чтобы они снова появились. Я вам предлагаю помочь Зведочету, чтобы он смог рассмотреть созвездия. Вы будете выполнять задания друг за другом, чтобы они не перепутались. Марк, возьми свою трубочку и подуй на свое созвездие.
Ребенок выполняет дыхательную гимнастику: делает вдох носом, выдыхает через трубочку.
Дефектолог. Посмотри, Марк: созвездие имеет форму.
Марк. Это созвездие Улыбка.
Дефектолог. Дети, давайте выполним упражнение «Улыбка». (Выполняют.) Кира, возьми свою трубочку и подуй на свое созвездие.
Кира. У меня созвездие Лопатка.
Дети выполняют упражнение «Лопатка».
Дефектолог. Платон, возьми свою трубочку и подуй на свое созвездие.
Платон. У меня созвездие Качели.
Дети выполняют упражнение «Качели».
Дефектолог. Ева, возьми свою трубочку и подуй на свое созвездие.
Ева. У меня созвездие Лошадка.
Дети выполняют упражнение «Лошадка».
Звездочет. Спасибо, дети. Теперь я не перепутаю созвездия и быстро смогу их найти.
Дефектолог. Дети, как мы знаем, созвездия находятся в космосе. Я вам предлагаю поймать звуки космоса. Давайте его разберем. Какой первый звук вы слышите в слове «к-к-космос»?
1-й ребенок. Первый звук — [к]. Он согласный, глухой, твердый. Обозначается фишкой синего цвета.
Дефектолог. Какой второй звук вы слышите в слове «к-о-о-осмос»?
2-й ребенок. Второй звук — [о]. Он гласный и обозначаются фишкой красного цвета.
Дефектолог. Какой третий звук мы поймаем в слове «кос-с-с-мос»?
3-й ребенок. Третий звук — [с]. Он согласный, глухой и твердый. Обозначается фишкой синего цвета.
Дефектолог. Какой четвертый звук мы поймаем в слове «кос-м-м-мос»?
4-й ребенок. Четвертый звук — [м]. Он согласный, звонкий, твердый. Обозначается фишкой синего цвета.
Дефектолог. Какой пятый звук мы поймаем в слове «космо-о-о-с»?
1-й ребенок. Пятый звук — [о]. Он гласный и обозначается фишкой красного цвета.
Дефектолог. Какой шестой звук мы поймаем в слове «космос-с-с»?
2-й ребенок. Шестой звук — [с]. Он согласный, глухой и твердый. Обозначается фишкой синего цвета.
Дефектолог. Сколько согласных звуков вы поймали в слове «космос»?
Дети. Четыре звука.
Дефектолог. Сколько гласных звуков вы поймали в этом слове?
Дети. Два звука.
Дефектолог. Дети, приготовьте свои ладошки и отхлопайте слово «космос», чтобы узнать, сколько слогов в нем.
Дети отхлопывают слово.
Дети. В слове «космос» два слога. Мы знаем правило: сколько в слове гласных, столько и слогов.
Звездочет. Спасибо, ребята, вы мне помогли справиться с этим заданием!
Физкультминутка
Один, два, три, четыре, пять,
Дети шагают на месте.
В космос мы летим опять.
Соединяют руки над головой.
Отрываюсь от Земли,
Подпрыгивают.
Долетаю до Луны.
Разводят руки в сторону.
На орбите повисим
Качают руками вперед-назад.
И опять домой спешим.
Шагают на месте.
Задание «Сколько планет в галактике?»
Звездочет. Дети, помогите мне, пожалуйста, посчитайте, сколько планет в этой галактике.
Воспитатель. Попробуем, звездочет. Теперь нас ждет сложное задание. Перед вами изображение галактики, и у каждого из вас карточки с изображениями планет. Ваша задача — найти галактике нужные планеты, сосчитать их и записать в клеточку нужную цифру.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. Марк, сколько красных планет ты нашел в галактике? Какую цифру ты вписал?
Марк. Я нашел четыре красные планеты и вписал цифру «4».
Возвращение в группу
Звездочет. Дети, вы очень помогли мне, теперь в моей галактике со звездами порядок. Вам пора возвращаться в детский сад, а на память о нашей встрече я дарю вам световозвращатели в форме звезд, чтобы вечером на дороге вы стали заметней. До свидания!
Воспитатель. Дети, занимаем свои места в ракете, идет обратный отсчет: пять, четыре, три, два, один — в путь.
Звучит «космическая» музыка.
Итог
Воспитатель. Что больше всего понравилось? Что нового узнали на занятии?
Ответы детей.
Источники
- Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. — М.: Педагогика-Пресс, 1996.
- Затулина Г. Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная группа. — М.: Педагогическое общество России, 2007.
- Леонов А. Я выхожу в космос. — М.: Малыш, 1985.
- Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах. — М.: Педагогика, 1986.
- Паникова Е. А., Инкина В. В. Беседы о космосе. — М.: Творческий центр «Сфера», 2012.
- Скоролупова О. А. Покорение космоса. — 2-е изд. — М.: Издательство Скрипторий, 2003, 2009.
- Селихова Л. Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. — М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
- Тимофеева Л. Л., Уман А. И. Комплексные развивающие занятия в подготовительной группе ДОУ. — М.: Педагогическое общество России, 2006.